下表数据的变化反映了A.隋唐统治者未受到儒家伦理纲常熏陶B.宋代女性伦理根植于商品经济的发...

下表数据的变化反映了

A.隋唐统治者未受到儒家伦理纲常熏陶

B.宋代女性伦理根植于商品经济的发展

C.隋唐时期经济繁荣与社会风气的开放

D.儒学信仰的重建强化了社会伦理观念

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宋元至明清，孙悟空的艺术形象变化如下表。这突出反映了

A. 佛教融入中国，影响艺术形象塑造

B. 商品经济发展，社会重视物质享受

C. 市民阶层扩大，个性解放要求增强

D. 儒家思想发展，封建伦理纲常加强

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在中国古代史上，宋代以前，社会生活的舞台上能见到妇女的身影；宋代以后，妇女逐渐被边缘化了。造成这种变化的主要原因是（　　 ）

A.理学对纲常伦理观念的强化 B.儒学是诸子百家中的蔚然大宗

C.“三纲五常”思想的提出 D.儒家思想成为中国社会的正统思想

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在汉代存在的400多年里，宫廷女性参政、议政、临朝之风不绝如缕，是中国历史上女性参与政治最为活跃的时期之一。这反映出汉代

A. 女性突破了儒家纲常束缚

B. 儒家女性观与现实的差距

C. 朝廷鼓励女性参与政权

D. 妇女民权运动开始兴起

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在汉代存在的400多年里，宫廷女性参政、议政、临朝之风不绝如缕，是中国历史上女性参与政治最为活跃的时期之一。这反映出汉代

A. 儒家女性观与现实的差距

B. 朝廷鼓励女性参与政权

C. 女性突破了儒家纲常束缚

D. 妇女民权运动开始兴起

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 西汉中期建立选举制度，以儒学教养为选举标准，并以儒家“礼制”标准建立各种制度。礼教的主要内涵是“五伦”与“三纲”及其名分观念。儒家又认为名分的秩序不能自然达成，必须通过人为的努力。西晋时，官方第一次制定与公布礼典，唐玄宗时设立“大唐开元礼”。自宋至清代，统治者仍旧沿用各种礼仪规范。

宋以后，新儒学的信念认为道德人间的达成须藉由个人的修身，所谓“修齐治平”的过程，故教育须由基层乡党社会开始。对于庶民社会而言，生活的重心是家族，家族生活的两大轴心是亲子与夫妇，故孝顺与贞洁是家族伦理教育的重心。

宋以后的宗族组织日益普及，儒者积极设计合理的宗族秩序。如范仲淹、苏轼倡导族谱的编写，其后庶民家族编写族谱成为传统。程颐与朱熹倡导庶民亦设祠堂以祭祀祖先。明清时期，宗族设立祠堂也成为传统。司马光编写书仪与朱熹编定文公家礼，都是要为新兴起的宗族制定婚丧喜庆的生命礼仪。

宗族规范之上另有儒者主导的乡约之法，以作为社会秩序的公约，主要内容是修德修业与生活互助。明清时期，官方也体认到邻里、乡党的健全运作反而是地方行政的辅助，明太祖亲自颁布《圣谕六言》与《教民榜文》，顺治帝命令基层建立乡约组织，康熙规定乡人必须定期聚会，劝导道德。

——台湾高中《选修历史（上）》（三民版）

材料二　 从个性解放的要求出发，树立起科学和民主意识，于是就产生了新的价值观念，这种新的价值观念和道德观念与传统的以纲常名教为基础的价值观念和道德观念是格格不入的。所以陈独秀从这样的视角批判儒学：“儒者三纲之说，为一切道德政治之大原”，乃是一种“奴隶道德”，它使为民者、为妻者、为子者都成为“附属品，而无独立自主之人格矣”。中国传统是一种伦理型文化，而新文化运动正是要在伦理层面上改变旧文化，它把伦理的觉悟看成是“吾人觉悟最后之觉悟”，因此表现出十分激烈的反传统情绪。

——张岱年主编《中国文化概论》

（1）根据材料一并结合所学知识，概述古代儒家教化方式的变迁，并分析在宋代出现转折的社会原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简述新文化运动的“十分激烈的反传统情绪”的表现及影响。

（3）综合上述材料，谈谈文化的发展给我们带来的启示。

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下图形象地反映了古代儒家思想的发展状况。下列对其中四个时期儒家思想的发展状况解读正确的是

A. a点：春秋战国时期“百家”之一

B. b点：秦汉时期发展成为主流思想

C. c点：隋唐时期受到佛教和道教的挑战

D. d点：两宋时期进一步巩固其主体地位

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下图形象地反映了古代儒家思想的发展状况。下列对其中四个时期儒家思想的发展状况解读正确的是

A. a点：春秋战国时期“百家”之一

B. b点：秦汉时期发展成为主流思想

C. c点：隋唐时期受到佛教和道教的挑战

D. d点：两宋时期进一步巩固其主体地位

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下图形象地反映了古代儒家思想的发展状况。下列对其中四个时期儒家思想的发展状况解读正确的是

A. a点：春秋战国时期“百家”之一

B. b点：秦汉时期发展成为主流思想

C. c点：隋唐时期受到佛教和道教的挑战

D. d点：两宋时期进一步巩固其主体地位

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下图形象地反映了古代儒家思想的发展状况。下列对其中四个时期儒家思想的发展状况解读正确的是

A. a点：春秋战国时期“百家”之一

B. b点：秦汉时期发展成为主流思想

C. c点：隋唐时期受到佛教和道教的挑战

D. d点：两宋时期进一步巩固其主体地位

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