材料 太平洋战争爆发后，日军在短时间内席卷东南亚，随即矛头直指缅甸。由于中国的工业基础薄弱...

材料　 太平洋战争爆发后，日军在短时间内席卷东南亚，随即矛头直指缅甸。由于中国的工业基础薄弱，急需大量物资和外援。滇缅公路成了唯一的一条援华通道，滇缅公路成为中国抗战的输血管：

为了保卫缅甸，中英早在1941年初就酝酿成立军事同盟，中国方面组建远征军。1942年1月4日，日军开始进攻缅甸，英缅军节节败退，日军迅速进逼仰光。英方吁请中国军队入缅援救，在英缅军总司令胡敦的统一指挥下对日作战。但是，由于已经失去作战先机，造成缅甸保卫战的失利。中国远征军仍然作出了让英美盟国盟军钦佩的战绩，并达到了一定的战略目的。从1942年3月中国远征军开始与日军作战，至8月初中英联军撤离缅甸，历时半年，转战1-500余公里，浴血奋战，屡挫敌锋，使日军遭到太平洋战争以来少有的沉重打击，多次给英缅军有力的支援，取得了仁安羌解围战、东枝收复战等胜利。

——摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括中国远征军入缅作战的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析中国远征军人缅作战的意义。

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材料　 抗日战争全面爆发后，日本海军宣布封北起秦皇岛，南至北海口的中国海岸，封锁中国港口，与内地交通中断。这样中国抗战物资的运输，只能依靠陆路国际交通。当时，从苏联经新疆到西安的西北国际运线由于线路长达4000千米，环境恶劣，运输量十分有限；而滇缅公路1938年8月底通车时，路况也很糟糕，因此，连接广东、广西和越南港口的桂越国际交通线便成了当时获取境外物资最主要的通路。这一时期，外援的军用和民用物资源源不断地通过桂越运往各地前线，桂越成了抗战物资进出的一条后方大动脉。据统计，在1938年10月，中越交通运输线的月运量仅为5000多吨，到1939年下半年，运量已达9000吨以上。仅1939年9月，运进中国的1.47万吨物资中的1.25万吨即经此路线，达85%。这些战略武器和物资在中国抗战中发挥了重要作用

——摘编自《广西社会科学》

（1）根据材料并结合所学知识，概括桂越国际交通线建立的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析桂越国际交通线建立的历史作用。

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（历史选修3——20世纪的战争与和平）

材料　 太平洋战争爆发后，美英等国在其利益集中的中国东南沿海及长江中下游地区所享有的政治经济特权已被日本占领军夺权，原来居住在租界内的美英人士被日军看作敌侨关进了集中营，其产业也被日本占领军接收，成为战利品。日本法西斯大肆鼓吹“解放东亚民族”“黄色人种革命”等，推行“对华新政策”……上演所谓“交还”租界和“撤废”治外法权的闹剧。重庆《大公报》发表社评指出：“（汪精卫宣传）他已将英美驱逐，收回了租界，取消了领事裁判权，废弃了不平等条约，重庆却拥护不平等条约，替帝国主义的特权作战。日本发言人也做着同样的宣传，这种宣传真是恶毒之至。但不平等条约的存在，是一种事实……我们的盟邦又何所吝惜而不给我们为正义而战的中国人解除这种羞耻呢？”这从另一侧面对促使美英改变对华政策产生了一定的影响。

——摘编自石源华《中华民国外交史新著》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出日本推行“对华新政策”的背景及目的。

（2）根据材料并结合所学知识，简析日本“对华新政策”产生的影响。

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材料　 1940年5、6月间德军在欧洲取得的一系列胜利，使日本决定抓紧时间南进。同年9月，日军进驻法属印度支那北部，美国宣布对日本实行钢铁禁运。苏德战争爆发生，日本连续召开会议，就北进还是南进的问题展开讨论，最终决定南进。南进既是为了抢夺南方的丰富资源，也是为了切断英美援华补给线，迫使中国投降。苏联得到日本放弃北进的情报后，从远东调兵参加莫斯科保卫战。1941年7月，日本进军印度支那南部，美国立即冻结日本在美资产，并对日禁运石油等战略物资。禁运对缺乏资源的日本打击极其沉重，日本军方认为美国太平洋舰队是日本南进的最大障碍，决定对太平洋舰队的基地珍珠港发动远洋袭击。由此，太平洋战争爆发。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

（1）根据材料并结合所学知识，概括太平洋战争爆发的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析太平洋战争爆发的意义。

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阅读下列材料，回答问题。（18分）

材料一  日军在太平洋战争期间兵力分布情况表：

材料二  在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“如果中国屈服，会有多少日本军队脱身出来？那些军队会干什么呢？会占领澳大利亚，占领印度，会和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线，难道不会这样吗？”

材料三

材料四  抗战中，四川（含重庆）先后接纳和安置了国民政府和各类机关约57个，迁川工矿企业约700家，高校48所，随行人员近4万人，至于难民多得无法统计；当时四川人口约7000万，八年抗战共征兵近300万人，为全国各省之冠！据国民政府的统计，抗战中川军伤亡人数为全国的2/10……八年抗战，国家总支出1.4万多亿元（法币），四川负担了1/3，还不包括四川抗日献金运动募捐的5亿。

《新华日报》发表《感谢四川人民》的社论，盛赞四川“历史上最大规模的民族战争之大后方的主要基地”，四川人民“对于正面战场送出了多少血肉、多少血汗、多少血泪”！

材料五  我三大国因此次进行战争之目的，在于制止及惩罚日本侵略，三国决不会自身图利，亦无拓展领土之意。三国之宗旨在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以来在太平洋所夺得的或占领之一切岛屿，在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等归还中华民国。日本亦将被逐出其以暴力或贪欲所攫取之所有土地，我三大盟国轸念朝鲜人民所受之奴役待遇，决定在相当期间，使朝鲜自由独立。     ——中美英《开罗宣言》（1943年12月1日）

材料六  2012年9月14日，中国国家图书馆经过整理，首次公布了一批馆藏古籍文献，这些历史文献中关于钓鱼岛的种种记载表明，钓鱼岛属于中国领土不容置疑。

（1）其中最重要的一本书《使琉球录》，是明朝册封使陈侃所著。陈侃是明嘉靖13年（也就是1534年）出使琉球（现日本冲绳县——摘编者注）册封的正使，副使为高澄。陈侃回国后著书《使琉球录》，是现存最早记载中国与琉球海上疆界的中国官方文件。书中明确记载了“过钓鱼屿，过黄毛屿，过赤屿，目不暇接……见古米山，乃属琉球者。夷人鼓舞于舟，喜达于家。”国家图书馆研究员黄润华解释说：“从这段文字中可以看出，琉球人认为过了钓鱼岛列岛，到了古米山（又称姑米山，即现在冲绳的久米岛）后才算回到国家，而钓鱼岛则毫无疑问在中国的版图之内。”日本最早记载钓鱼岛的文献是1785年日本仙台学者林子平所著《三国通览图说》，晚于《使琉球录》近两百年。

（2）历史上的中外地图、文献也证明钓鱼岛是属于中国的固有领土。如：1863年，清朝绘制《大清壹统舆图》。1785年，日本林子平绘制《琉球三省并三十六岛之图》。1876年，日本陆军参谋局绘制《大日本全图》。1873年，日本出版《琉球诸岛全图》。1875年，日本出版《府县改正大日本全图》。1877年，日本出版《冲绳志》，其中绘有冲绳地图。1767年，法国人、耶稣会士蒋有仁绘制《坤舆全图》。1811年，英国出版《最新中国地图》。1877年，英国海军编《中国东南沿海自香港至辽东湾海图》。日本著名历史学家井上清著《钓鱼岛：历史与主权》《关于钓鱼岛等岛屿的历史和归属问题》

——以上材料均摘编自2012年9月16 日《华西都市报》第15版、18日第3版

材料七  有人认为，日本是一个十分势利的国家，在国际关系上一贯崇拜强者，蔑视弱者，采取“与强者为伍”的外交战略。当今中日关系问题的关键在于，中国还不够强大，日本还不服中国。面对一个正在走向强大、又不够强大的中国，美日在对华政策上将拥有共同的利害，日本会倾向于“联合美国来牵制中国”。

请回答：

（1）依据材料一可以得出什么结论？（2分）结合所学知识说明抗日战争时期正面战场和敌后战场（各举一例）抗击日军的主要战役（2分）

（2）材料二中罗斯福设想了怎样的结局（2分）？该结局未能出现的主要原因是什么？（2分）

（3）结合材料二、三简要评价中国的抗日战争。（2分）

（4）结合材料四说明四川在抗战中的贡献。（2分）

（5）根据材料五，简要指出中、美、英三国制止日本侵略的具体目标。（2分）

（6）材料六中的两则材料都充分证明了钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。两则材料相比，哪一则材料更具有说服力？为什么？（2分）

（7）根据材料七，如果说当今中日关系问题的关键在于“中国还不够强大，日本还不服中国”，那么你认为我们要使日本右翼分子收敛其嚣张气焰的根本办法是什么?（2分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 太平洋战争中日军兵力分配表

材料二　 太平洋战争爆发时，虽然美国海军主力集中于太平洋，但陆军主力的使用始终受到欧洲战场的限制。法国二战史学者米歇尔出：“事实上，由于英军和美军兵力不够，对日作战的陆军就是中国的陆军了。”

材料三　 在如何看待中国战场的问题上，美国总统罗斯福说：“如果中国屈服，会有多少日本军队脱身出来？那些军队会干什么？会占领澳大利亚，占领印度，会像摘熟梅子一样占领中东……那将是日本和纳粹大规模的钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的交通线，难道不是这样吗？”

（1）依据材料一和材料二可以得出什么结论？

（2）材料三中罗斯福设想了怎样的结局？这一结局未能再现的主要原因是什么？

（3）结合材料三和材料四，简述抗日战争的历史意义。

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（15分）20世纪的战争与和平

材料一  1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。

——摘编自军事科学院《中国抗日战争史》等

材料二  1943年11月，同盟国(中美英)召开三国首脑会议，讨论中国和亚洲有关重大军事、政治问题，包括联合对日作战和战后处置日本。

——摘编自军事科学院《中国抗日战争史》

（1）依据材料一和所学知识说明中国远征军出国作战的直接原因和意义。(6分)

（2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加此次会议。(4分)结合所学知识说明这次会议的重大成果及成果内容。(5分)

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历史上重大改革回眸，根据材料，回答问题。

材料： 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。“抗战是长期的，各种人才都不可缺少，而战后的建国事业，更需要大量人才，因此教育不能中断，是中国可以薪火相传的根本”，这是当时中国政府的基本判断。政府有计划地将沦陷区90％的高级知识分子和37所高校转往大后方。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所（31%)，教员增加了3623人（48%)，学生增加了41575人(99%）。在教育规模扩大的同时，国民政府也重视大学的科学研究。1938年到1944年，经济部共获准专利423项，是从民国初年到战前专利总数的182％。时任驻华参赞的英国著名学者李约瑟认为：“这七年间的科学进步与贡献，比起过去30年来，在质在量皆有增无减。”抗战期间国民政府还选拔了巧66名的自费或公费留学生赴美国和欧洲各国，其中包括“两弹一星”元勋王大珩、黄纬禄等8人，超过了“两弹一星”元勋总数的三分之一。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

（1）根据材料指出抗战时期国民政府教育改革的时代背景。

（2）根据材料并结合所学知识，论证材料中李约瑟的观点。

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历史上重大改革回眸，根据材料回答问题。

材料：　 1937年抗日战争爆发，东南沿海 地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。

中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。

政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。

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历史上重大改革回眸,根据材料回答问题。

材料： 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往犬后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

一一摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

(2)根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。

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