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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
阅读下列材料：
材料一 1981年秋，以美国前国防情报局局长格雷厄姆和美国氢弹之父泰勒为首的数十名科学家向里根提出了《高边疆：国家生存的战略》的研究报告，认为利用现有的和潜在的技术可在21世纪建立确保美国安全的战略防御系统，从而夺取对苏冷战的全面优势。“星战”计划出笼后首先是加速国防科技发展、夺取军事优势。
材料二 “星战”计划的另一目的是激化竞争，将苏联拖入更高层次的军备竞赛，最终将其拖垮。经过多年的冷战和美苏大规模的军备竞赛，前苏联的经济结构严重失衡。……但是，美国的“星战”计划出笼后，苏联被迫大幅度增加军费。
材料三 70年代……美国科技界一批很有潜力的技术尚未得到充分开发，为加速高科技的产业化进程，并以此作为新的发展动力，推动处于“滞胀”中的美国摆脱困境……实践证明，“星战”计划在美国国民经济的重要领域，如航天、能源和计算机等领域的应用极大地刺激了美国经济的好转。
请回答：
（1）结合材料分析星球大战计划得以实施的最基本条件。
（2）结合以上两则材料分析，美国进行“星球大战”计划还有哪些目的？
（3）美国这一政策的实施对当时美苏两国有何影响？
（4）结合上述三则材料和有关历史知识分析“星球大战”计划提出的历史背景。
（5）结合“星球大战”计划对美苏争霸结果的影响，谈谈它们对当前中美关系的启示。
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（15分）【20世纪的战争与和平】阅读下列材料：
材料一：海湾战争是第二次世界大战以来继朝鲜战争和越南战争以后的第三次大规模战争，也是“冷战”结束之后的第一次大规模的“热战”。
材料二：美国前国防部长切尼在1991年2月7日对众议院的讲话中指出：“指引美国在战后成功地执行战略的基本原则不会变。……正如海湾危机所表明的那样，对于国际社会来说，在代表共同利益发挥集体力量方面，美国的领导是不可缺少的。”
材料三：前南斯拉夫战乱不已，迫使大批人民流离失所，沦为难民。据估计，到1992年10月，滞留在前南斯拉夫境内的难民达180万，另外还有40余万难民涌向临近的欧洲国家。
——以上材料均摘自《当代国际关系》
请回答：
（1）如何区别“冷战”与“热战”？材料一中的三次战争与第二次世界大战的区别是什么？（2分）根据材料二，结合所学知识，分析海湾战争的性质。（6分）
（2）海湾战争和前南斯拉夫地区的战乱说明了什么？（2分）两极格局结束后，世界发展的总趋势是什么？（3分）
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历史上重大改革回眸
材料
20世纪50年代末期，在苏联人造卫星上天的直接刺激下，美国教育开始了战后的第一次课程改革。1958年9月美国国会通过了《国防教育法》，规定联邦增拨教育经费，加强科技教育，培养科技英才，增强国防力量。该法规定数学、自然科学、外语为“新三艺”，必须大力提高这三门学科的教学质量，培养科技尖端人才。1964年国会延长《国防教育法》，把历史、地理、公民、英语等科列为改进科目，意在从思想意识上树立国防力量。由于此次改革的重点在中小学的课程内容与教学方面，加上主要采用结构主义的主张，并据此进行操作，因此，这次改革又被称为“学科结构运动”。
这次改革主要强调了中小学课程的学术性、系统性，强调掌握各学科的基本概念、基本原理，强调发现学习。这次改革使美国社会和美国教育界普遍关注中小学教育的水平和质量问题，强调了学科基础知识的教学和对学生智力的培养，从整体上加强了学术性课程和必修课程在中小学中的主体地位，强化了必修与选修相结合的课程模式，对美国中小学课程起到了一定的整顿和提高作用。
——摘编自吴颖民《二战后美国基础教育课程改革的特点及其启示》
（1）根据材料和所学知识，指出美国课程改革的背景。
（2）根据材料，分析这次美国课程改革的特点及其作用。
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20世纪60年代，美国遏制中国，中苏关系恶化。提高国防能力，保证国家安全或为当务之急。在这个阶段，我国成功地研制出
A. 原子弹和导弹
B. 喷气式战斗机
C. 人造地球卫星
D. 神舟载人飞船
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 在20世纪60年代，国家遇到严重的经济困难，国防尖端项目面临“上马”还是“下马”的危机。聂荣臻力主发展以导弹、原子弹为标志的尖端武器。在总体战略上，聂荣臻主张立足国情，将经济建设和国防建设两用的关键技术有机地结合在一起。在基本方针上，聂荣臻从国内外基本形势和国防科技的特点出发，提出了“自力更生为主”的方针。在指导科技攻关时，聂荣臻根据组织大兵团攻坚作战的成功经验，最大限度地调动有限财力、物力和优秀人才进行科技攻关。面对党内“左”倾思想和轻视知识、不信任知识分子的现象，聂荣臻积极调整科技政策和知识分子政策，要求科研机构中的所有党政干部都要做好科研工作和科研人员的“勤务员”，积极为科研工作者创造必需的工作、学习和生活条件。
——摘编自战琳琳《聂荣臻：新中国国防科技事业的奠基者》
（1）根据材料，概括聂荣臻的国防思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简述聂荣臻对新中国国防建设的贡献。
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（历史选修3—20世纪战争与和平）
阅读下列材料：
材料一90年代以来，美国共对外用兵42次，直接投入实战11次，年均用兵率比冷战时期高出一倍还多。1998年以来，美国对外国多次实施航空兵与导弹打击，规模也一次比一次大——1998年8月对苏丹和阿富汗实施代号为“无所不至”的导弹袭击；1993年3月对南联盟发动了代号为“联盟力量”的航空兵与导弹打击。
材料二
请回答：
（1）材料一反映了冷战结束后，美国怎样的外交政策？试结合所学知识分析其背景和目的。
（2）观察材料二所提供的地图，判断是哪场战争。结合历史及时政知识分析这场战争发生的原因。
（3）上述材料反映了当今国际政治形势有何特点？有何重要启示？
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20世纪30年代，苏联工人和农民大都未受过正规教育，生活水平也相对低下，但是工业建设和国防科技却取得了辉煌成就。20世纪70年代，大多数平民都成为了教育良好、成熟老练、生活达到中等水平的城市居民，但经济建设却趋于停滞，技术更新的速度也慢了下来。这一变化说明苏联
A. 未能抓住第三次科技革命的机遇
B. 与美国争霸严重消耗了自身国力
C. 集权体制不利于经济的持续发展
D. 改变了高积累低分配的经济方针
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【历史一选修3：20世纪的战争与和平】
材料遏制战略的缘起可以追溯到第二次世界大战后期，是指贯穿整个冷战时期的美国争霸全球的国家安全战略。此战略是基于美国政府对其二战后世界地位的认识，即美国是世界领袖，负有“领导责任”。凯南最早提出和系统阐述了遏制苏联的思想，称为“遏制之父”。他的思想对美国战略的制定产生了很大的影响。美国当局者认为，由于苏联追求对世界的“绝对权威”，暴力的或非暴力的冲突随时可能发生。由于原子武器的发展，如果发生全面战争，人类“将面临全面毁灭的危险”。因此，不能采取直接对抗的战争形式来消除苏联的威胁。
遏制战略既是美国针对苏联及其阵营的战略，也是美国谋求世界霸权的国家战略。正是由于后一种本质特征的存在，可以说冷战的结束并不意味着美国必然和已经完全放弃了遏制战略的思维。
——摘编自郭忆薇《冷战以来美国的安全战略和安全观》
（1）根据材料并结合所学知识，归纳美国制定遏制战略的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析美国遏制战略对东亚产生的影响。
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下图反映了20世纪30年代的美国内外政策，依据史实对该漫画解读正确的是
A. 国家干预，扩大对企业的投资 B. 国家垄断，奉行贸易保护政策
C. 增强国力，确立世界霸主地位 D. “美国优先”，导致二战爆发
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 太平洋战争期间，罗斯福政府抬高中国的国际地位主要是基于对日作战的需要。同样，当蒋介石下决心用武力消灭中共时，冷战正愈演愈烈，同苏联的尖锐对抗使美国的对华政策不可避免地同遏制苏联联系在一起。1947年间，美国政府中对国共斗争占主导地位的看法是，中共如果在内战中取得胜利，肯定会站在苏联一边，中共正在为苏联的“目标服务”，而且中共已经表明将“忠于苏联”。正是因为视国民党政府为“苏联在亚洲扩张的一大障碍”，美国政府立即站在国民党政府一边，并不断增加对后者提供援助。当后者已经被历史的进程证明注定要垮掉时，美国政府仍然企图通过各种方式加以抢救。但是即使是为了遏制苏联，中国的重要性也只是相对的。美国的全球战略决定了美国对国民党政府的援助只能是有条件的和有限度的，不论美国国会中亲国民觉政府的“中国帮”和“援华游说团”如何鼓噪“不能忽视中国”，都不可能根本改变美国政府的决定。
——摘编自牛军《解放战辛时期的美苏国共关系》
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国在国共内战中的对华政策，并指出制定这一政策的依据。
（2）根据材料并结合所学知识，分析国共内战的结局对世界格局的影响。
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