叶圣陶在1949年9月29日日记中写道：“此为重大事件，今后之立国原则与设施要点，俱在此中...

1949年9月,叶圣陶在日记中写道:“此为重大事件,今后之立国原则与设施要点,俱在此中也。”此“重大事件”是指通过或发表了

A．《新民主主义论》

B．《共同纲领》

C．《中华人民共和国宪法》

D．《论十大关系》

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叶圣陶在1949年9月29日日记中写道：“此为重大事件，今后之立国原则与设施要点，俱在此中也。”日记中的“重大事件”是指

A. 《论联合政府》

B. 《双十协定》

C. 《共同纲领》

D. 《中华人民共和国宪法》

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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料一：“新生活运动”十年（1934-1943）中公开禁止与提倡的主要事件

材料二1932年7月19日，蒋介石在日记中写道：“近日甚思提倡复兴运动，与民族德性，而以劳力为主，以礼仪廉耻为体，以艰苦忍耐为用，以树立纪律，整齐秩序为目标。欲救中国，如不从救人心入手，则缘木而求鱼也。欲救人心，如不从注重德性入手，则亦不能见效。”

1934年2月19日，在《新生活运动之要义》中，蒋介石说到：“我可以告诉大家，我现在所提倡的新生活运动是什么？简单的讲，就是使全国国民的生活能够彻底军事化！能够养成勇敢迅速，刻苦耐劳，尤其共同一致的习性和本能，能随时为国牺牲！”

——以上材料选自《该不该嘲讽蒋介石的新生活运动》

（1）根据材料一、二，概括“新生活运动”的核心内容。

（2）根据材料并结合所学知识，分析国民政府开展“新生活运动”的积极影响。

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【历史上重大改革回眸】

材料一 福建“新生活运动”十年（1934-1943）中公开禁止与提倡的主要事件

材料二 1932年7月19日，蒋介石在日记中写道：“近日甚思提倡复兴运动，与民族德性，而以劳力为主，以礼仪廉耻为体，以艰苦忍耐为用，以树立纪律，整齐秩序为目标。欲救中国，如不从救人心入手，则缘木而求鱼也。欲救人心，如不从注重德性入手，则亦不能见效。”

1934年2月19日，在《新生活运动之要义》中，蒋介石说到：“我可以告诉大家，我现在所提倡的新生活运动是什么？简单的讲，就是使全国国民的生活能够彻底军事化！能够养成勇敢迅速，刻苦耐劳，尤其共同一致的习性和本能，能随时为国牺牲！”

——以上材料选自《该不该嘲讽蒋介石的新生活运动》

（1）根据材料一、二，概括“新生活运动”的核心内容。

（2）根据材料并结合所学知识，分析国民政府开展“新生活运动”主要原因和积极影响。

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叶圣陶在日记中写道：“武昌据天下上游，可以直捣金陵，北通燕赵。从此而万恶之政府即以推倒亦未可知也。自由之魂其返，吾民之气当昌，其在此举矣。“当他获悉各地纷纷响应，只有南京未动时，希望“英雄四起，光复神州。得南京则东南定矣。”叶圣陶评论的应是

A. 定都天京

B. 辛亥革命

C. 北伐战争

D. 南昌起义

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【历史上重大改革回眸】

材料1953年《政府工作报告》提出：“教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已经有很大的发展，今后应当着重质量的提高。”这被视为教育一个重要转折点。1949年12月确定的“在相当长的时间内以普及为主”的教育方针，仅仅实行四年，就转为优先发展高等教育，更为明确地体现精英教育价值取向的，是中小学教育的重点学校制度。1953年，毛泽东主持政治局会议，决定“要办重点中学”。教育部要求各地选定一批重点中小学，这些学校的数量、规模与高一级学校的招生保持适当比例，并集中精力先办好一批拔尖学校。这些重点学校主要建立在城市和城镇，1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》明确提出；“评定学生成绩时，应当把学生的政治觉悟放在重要的地位，并且应当以学生的实际行动来衡量学生的政治觉悟的程度。”1958年，《关于高等学校招考新生的规定》指出：“为更好地贯彻阶级路线，保证新生的政治质量，对于工农速成中学毕业生、工人.农民、工农干部和参加革命工作时间较久的老干部，经审查符合条件的，可采取保送入学的办法。”

——摘编自杨东平《从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹》

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代新中国的教育特征。

（2）根据材料并结合所学知识，简评20世纪50年代新中国的教育。

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蒋介石在日记中写道：“五十年以来最大之国耻与余个人历年所受之逼迫与侮辱，至此自可湔雪净尽。”日记所反映的事件是　　 (　　)

A．中华民国国民政府成立　                 B．国民革命军出师北伐

C．日本宣告无条件投降　                     D．国共签订“双十协定”

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【历史上重大改革回眸】

材料

叶卡捷琳娜二世，俄罗斯帝国女皇（1762－1796年在位），是俄罗斯历史上唯一被称为大帝的女沙皇。叶卡捷琳娜接手时的俄罗斯虽不是千疮百孔，但也危机四伏。她在日记中写道："国库空虚，军中已三月无饷。商贸日益凋敝，多有囤积垄断之现象。国政松弛，军机各部亦有欠款之举，海政疲惫，几近崩溃。司法沦为铢两悉称，律令之行惟强者是瞻。"鉴于这种情况，叶卡捷琳娜二世提出了一系列施政目标，旨在强调恢复国家行政秩序，强化国家机器，促进商贸繁荣，增加国库收入等等。更重要的是，在施政目标中，叶卡捷琳娜提出了一个新观点：如果俄罗斯想要获得自身民众和周围邻国的尊重，俄罗斯就必须成为一个令人生畏的强权国家。

叶卡捷琳娜二世的独裁统治主要依靠的是贵族、农奴主和新兴的工商资产阶级。1785年4月21日，颁布《俄国贵族权利、自由和特权诏书》，宣布贵族拥有占有农奴、土地、矿山、森林、水源的权利，拥有在城市购买房屋、土地，投资建厂的权利。从法律上确定了贵族是俄国的特权阶层，这个阶层不承担任何国家义务，除去图谋反对沙皇的罪名之外，不受任何法律限制和处罚。1775年11月颁布全俄帝国各省管理体制的法令，取消原来的三级（省、州、县）管理体制，代之以二级（省、县）管理体制，全国设50个行省，省长及副省长由沙皇直接任命。在位期间，她将农奴制度强加给乌克兰人；赐给贵族以大批土地和农奴；先后颁布地主有权放逐农民，农民必须服从地主的诏书，使农奴制度发展到顶点。

在实行“开明专制”期间，叶卡捷琳娜二世对资本主义工商业的发展采取鼓励的政策，并且取得了明显的成效。叶卡捷琳娜二世颁布法令，宣布工商业自由，取消对贸易的限制，鼓励向国外出口柏油、亚麻籽、蜡、油脂、铁矿石、大麻、黑鱼子酱和钾碱。建立专门委员会负责监督流通于国外市场的货币铸造。国家对私人财产给予新的保障，并允许地主自由处理从他们土地上开采的矿产。

叶卡捷琳娜二世重视发展文化教育事业，她拨巨款发展俄国科学院，改建冬宫内著名的爱尔米达什博物馆。她鼓励兴办各类学校，系统地采用新教学方法。1783年取消国家对出版事务的垄断，准许私人开办印刷所和出版社。在这种政治环境影响下，沉闷老死的俄罗斯社会出现了活跃的气氛。在叶卡捷琳娜二世统治期间，俄国涌现了大量的本民族的科学家、教育家和发明家，他们的活动对俄国的社会发展做出重要的贡献。60年代，自诩“开明君主”，实行开明专制，同伏尔泰、狄德罗等西欧启蒙思想家保持通信联系。她赞助和支持俄国艺术的发展，反对愚昧和落后，比西欧任何一位君主都更慷慨的资助哲学家和艺术家。伏尔泰形容她是欧洲上空最耀眼的明星。

叶卡捷琳娜二世是个成功的政治家和外交家。她在位34年，是俄国农奴制度的黄金时代，此间俄罗斯国家的土地面积扩大了67万平方公里，打开了通向黑海和波罗的海的出海口，击败了俄国的老牌敌人土耳其和瑞典，还和普鲁士和奥地利一起瓜分了波兰，从而得到波兰46%以上的土地。

假如我能够活到二百岁，全欧洲都将匍匐在我的脚下；如果我们不同意减少残酷性和改善人们不可忍受的生活状况，那么尽管我们反对，他们自己迟早也会这么做的；治理俄罗斯这样幅员辽阔的国家，只能用专制君主制，舍此皆为下策。

（1）根据材料，概括指出叶卡捷琳娜二世改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括说明叶卡捷琳娜二世为振兴俄国采取的主要措施。

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（15分）近代社会的民主思想与实践

材料一　 福建“新生活运动”十年（1934-1943）中公开禁止与提倡的主要事件

材料二　 1932年7月19日，蒋介石在日记中写道：“近日甚思提倡复兴运动，与民族德性，而以劳力为主，以礼仪廉耻为体，以艰苦忍耐为用，以树立纪律，整齐秩序为目标。欲救中国，如不从救人心入手，则缘木而求鱼也。欲救人心，如不从注重德性入手，则亦不能见效。”

1934年2月19日，在《新生活运动之要义》中，蒋介石说到：“我可以告诉大家，我现在所提倡的新生活运动是什么？简单的讲，就是使全国国民的生活能够彻底军事化！能够养成勇敢迅速，刻苦耐劳，尤其共同一致的习性和本能，能随时为国牺牲！”

——以上材料选自《该不该嘲讽蒋介石的新生活运动》

（1）根据材料一、二，概括“新生活运动”的核心内容。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析国民政府开展“新生活运动”的主要原因与积极影响。（9分）

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【近代社会的民主思想与实践】

材料一　 福建“新生活运动”十年（1934-1943）中公开禁止与提倡的主要事件

材料二　 1932年7月19日，蒋介石在日记中写道：“近日甚思提倡复兴运动，与民族德性，而以劳力为主，以礼仪廉耻为体，以艰苦忍耐为用，以树立纪律，整齐秩序为目标。欲救中国，如不从救人心入手，则缘木而求鱼也。欲救人心，如不从注重德性入手，则亦不能见效。”

1934年2月19日，在《新生活运动之要义》中，蒋介石说到：“我可以告诉大家，我现在所提倡的新生活运动是什么？简单的讲，就是使全国国民的生活能够彻底军事化！能够养成勇敢迅速，刻苦耐劳，尤其共同一致的习性和本能，能随时为国牺牲！”

——以上材料选自《该不该嘲讽蒋介石的新生活运动》

（1）根据材料一、二，概括“新生活运动”的核心内容。

（2）根据材料并结合所学知识，分析国民政府开展“新生活运动”的主要原因与积极影响。

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