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有学者在评价宋朝时说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”阅读材料，回答问题。
材料一 皇帝作为最高领导，看问题不免带有很大个人色彩；宰相代表政府官僚机构，一般强调要按制度办事遵循官僚机构的运行规律。所以双方的冲突时有发生。宋代为了削弱相权，中央曾增设“参知政事”，同时设置枢密院、三司，形成“三权鼎立”的局面。
——改编自马克垚主编的《世界文明史》
材料二 我国的四大发明，到宋代已全面成熟。……唐代发明了雕版印刷术，用来印刷佛经、书籍。宋时雕版印刷已十分精致，流传至今的许多精美的宋版书都是雕版印刷的。宋代印刷术上的更大成就是毕升发明了活字印刷。这种印刷技术用胶泥刻字，火烧令坚，然后把许多字固定在一铁板上，用来印刷，可反复使用，简便易行。
——摘编自马克垚主编的《世界文明史》
（1）依据材料一并结合所学知识，概述宋朝中央官制形成“三权鼎立”局面的表现，并分析历代帝王调整相权的目的。
（2）依据材料二，写出迄今所知世界上最早的有明确日期的雕版印刷品及其年代（或年号），并结合所学知识分析“毕升发明了活字印刷”的意义。
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陈寅恪在《邓广铭宋史职官志考证序》说：“华夏民族文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”阅读下列材料：
材料一宋朝值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，……根源在于中国经济的生产率显著提高。技术的稳步发展提高了传统工业的产量。同样，水稻早熟品种的引进，使作物在过去只能一季一熟的地方达到一季两熟，从而促进了农业。……生产率提高使人口的相应增长成为可能，而人口增长反过来又进一步推动了生产。经济活动的迅速发展还增加了贸易量。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二在中华文化发展史上，宋文化以其丰富的内涵和巨大的活力，熠熠生辉。……在这种历史背景下生存的宋文化，明显地具有过渡性、义理性、务实性、普及性、兼容性和整合性等特点。
——姚兆余《宋代文化的生存背景及其特点》
材料三新航路开辟以后，世界上原来互相隔绝的地区沟通起来，这是世界各个地区之间联系加强的第一步。……美洲的许多农产品，如玉米、马铃薯等农作物传到欧亚大陆，改变了粮食生产结构；非洲的咖啡传到欧美，改变着欧洲人的消费方式和文化特点，而烟草的传播更是改变了人们的生活习惯。麦子、水稻等作物以及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲人的经济生活。……随着新航路的开辟，世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。
——《世界历史资料选辑》
（1）据材料一，指出宋朝发生商业革命的原因。
（2）据材料三，概括欧洲商业革命的含义。并分析其对欧洲的主要影响。
（3）结合所学知识，分析宋代商业革命的影响不同于欧洲的原因。
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历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”下列史实可以佐证这一观点的是
①完善科举程序
②设立通判
③强化文化政治
④中央实行“两府三司”制
A. ①②③
B. ①②③④
C. ①③④
D. ②③④
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历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”下列史实可以佐证这一观点的是
①市坊融为一体②活字印刷首创③儒家信仰重建④世俗文学兴盛
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
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(13分)在辉煌灿烂的人类文明史上，政治文明的演进变迁可谓流光溢彩分外璀璨。但由于世界各地区的自然环境、生产方式、民族和文化传统等因素差异，使得这一演进过程呈现出复杂多样性特点。
阅读下列材料，回答问题：
材料一 论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。
只因宋初太宗大祖不识大体，立意把相权拿归自己，换言之，这是不放心大臣，这也罢了。……但因宋初承袭五代积弊，社会读书人少，学术中衰，反对的也只晓得唐制不如此而已，并未能通揽大局，来为有宋一代定制创法。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）依据材料并结合所学知识，简要说明秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么?宋朝在政治制度上未能有“大变动”的原因有哪些?(6分)
材料二 对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
——《美国文化与社会》
（2）材料二所述“机制”确立的标志及其思想核心是什么?在处理中央集权问题上有何突出特点?(3分)
材料三 1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。……这种政体悲惨地结束了，即悲惨地失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。
——N．佩弗《远东》
邓小平说：“西方的民主就是三权分立、多党竞争等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是中国不搞多党竞选，不搞三权分立、两院制。”
——《邓小平文选》
（3）结合所学知识，简要说明1911年的中国并不只是美国政体的简单仿制。如何理解材料中“失败的并不是这种政体，而是一代人”的观点?(4分)
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（14分）随着人类社会的不断发展，政治制度也在不断演进。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。
材料一 秦政制示意图
材料二 作为我国历史上首部以根本大法形式确定民族资产阶级革命成果的《中华民国临时约法》，在我国宪法史和宪政实践中具有重要意义。它首度以根本法的角度对“人民”、“参议院”、“临时大总统”、“国务员”、“法院”等现代宪政体制意义上的事项作了制度性规定，在中国历史上极具开创性,展示着我国民族资产阶级构建资本主义民主共和宪政体制的美好期愿。
——王熙莹《<临时约法>实施受挫原因分析》
材料三
（1）据材料一指出，秦朝建立的专制主义中央集权制中除郡县制外还包括的政治制度。(2分)
（2）据材料二概括《中华民国临时约法》体现的政治体制的基本内容。结合所学知识指出《临时约法》在近代中国民主政治发展进程中具有的历史意义。（6分）
（3）据材料三所提供的信息并结合所学知识，分别指出十一届三中全会以来我国民主政治建设的重大成就。（4分）
（4）综合上述材料，说明中国政治制度发展的趋势。（2分）
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儒家思想作为中国传统文化的主流思想，在历史的演进中不断被赋予新的使命。阅读下列材料，回答问题。
材料一子曰：“能行五者于天下……恭、宽、信、敏、惠……惠则足以使人。”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
——《论语》
材料二听众人议以治国，国危无日矣。何以知其然也？老聃贵柔，孔子贵仁，墨翟贵廉，关尹贵清，子列子贵虚，陈骈贵齐，阳生贵己，孙膑贵势，王廖贵先，儿良贵后。有金鼓，所以一耳也；必同法令，所以一心也；智者不得巧，愚者不得拙，所以一众也；勇者不得先，惧者不得后，所以一力也。故一则治，异则乱；一则安，异则危。
——《吕氏春秋》（战国末年秦国丞相吕不韦集合而成）
材料三今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（无）以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料四夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？
——李贽《焚书》
（1）根据材料一指出孔子思想体系的核心。
（2）依据材料二、三说明从春秋战国到秦汉，中国古代思想界主要发展趋势是什么。推动这一趋势的历史因素有哪些？
（3）据材料四指出李贽对儒家思想的态度，反映了怎样的时代特征。
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阅读下列材料，并结合所学知识回答：
材料一 西方史学界在20世纪70-80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。”
材料二 20世纪80年代以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代工业社会转变的大过程，进行整体性研究”，涉及到政治、经济、思想文化等方面。
（1）按照材料一的研究角度来研究世界近代史，结合所学知识说明：你可能会对15世纪-19世纪末20世纪初的哪些重要事件评价较高？
（2）按照材料一的研究角度，评价新航路开辟。
（3）运用材料二现代化角度分析第一次工业革命的意义？
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欧盟的形成与发展，印证了当代历史演进的特征与趋势。阅读下列材料，回答问题。
材料一 虽然欧洲各国有共同的文化遗产，但由于历史的不同和民族性格的差异，历史上长期不断的相互战争一直是它们的负担。经过了两次毁灭性的世界战争之后，许多人终于感觉激烈冲突的代价太大了，战争不再对任何国家有益。苏联的“势力扩张”使某种形式的西欧统一具有诱惑力。
——马文·佩里主编《西方文明史》下卷
材料二 美国这样做(指的是马歇尔计划)的目的，是为了把西欧纳入其称霸全球的战略轨道，但客观上却为西欧的经济联合开辟了道路。——王斯德主编《世界当代史》
材料三 1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国宣布成立欧洲煤钢共同体。1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并为欧洲共同体。
1991年12月，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订了《欧洲联盟条约》，简称《马约》，希望将欧共体由一个经贸集团建设成为一个具有强大经济实力并执行共同外交和安全政策的政治实体。1993年，《马约》正式生效，欧共体更名为欧盟。 ——《历史必修一》（人民版2000年）
请回答：
（1）根据材料一、二，简要归纳欧洲走向联合的原因。(4分)
（2）根据材料三，列举欧洲走向联合过程的重大史实；结合所学知识说明欧洲一体化过程中的主要特征。(8分)
（3）根据材料一、二、三，并结合所学知识，概述欧洲一体化对欧洲各国和对世界格局的影响。(4分)
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阅读材料，回答问题。
材料一 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权。不久，德意志帝国宪法颁布。
第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和。……
第十五条联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。
材料二 法兰西第三共和国成立后，在广大人民群众坚决拥护下，国民议会于1875年通过了法兰西第三共和国宪法。共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队的最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。
——以上材料摘编自《普通高中课程标准实验教科书·历史必修Ⅰ》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括德意志帝国宪法、法兰西第三共和国宪法诞生背景的不同之处和两国元首所处地位的不同之处。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出两国元首在产生方式及其与各自议会之间关系方面的差异。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对民主政治建设的认识。
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