下图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：
（1）根据上述流程图，该实验探究问题是：______________________ ？
（2）该实验中，暗处理叶片的目的是_______________，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是________________________。
（3）兴趣小组在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于_____________，便于染色观察。
八年级生物实验探究题中等难度题
下图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：
（1）根据上述流程图，该实验探究问题是：______________________ ？
（2）该实验中，暗处理叶片的目的是_______________，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是________________________。
（3）兴趣小组在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于_____________，便于染色观察。
八年级生物实验探究题中等难度题
下图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：
（1）根据上述流程图，该实验探究问题是：______________________ ？
（2）该实验中，暗处理叶片的目的是_______________，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是________________________。
（3）兴趣小组在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于_____________，便于染色观察。
八年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学们为探究枯草杆菌对落叶是否有分解作用，他们设计了如下探究方案：①将同一种树的同批落叶分成甲乙两组，同时进行灭菌处理；②甲组置于无菌条件下，乙组接种枯草杆菌后置于同样条件下进行培养；③实验过程中定时滴加蒸馏水，使树叶保持湿润，提供适宜的温度条件。④一段时间后观察实验结果。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是：_______
（2）该实验中的变量是_______。
（3）在该实验方案中，将同一种树叶分成甲乙两组的目的是：_______。
（4）若按该方案进行实验，得出了“枯草杆菌对落叶具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是_______。
（5）张同学在乙组的树叶上的菌落中用棉签蘸取了些细菌，染色后制成装片，想利用学校实验室的显微镜观察枯草杆菌的形态，但他始终没能看到想要的结果。原因是_______。
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如下图所示，某生物兴趣小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了光合作用的实验探究，方法步骤如下，请回答下列问题。
（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。其目的是可以让植物通过 作用消耗掉有机物。
（2）用不透光的黑纸片对图中C处上下两面进行遮盖，和叶片中的 处形成对照。
（3）用装有氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将另外部分枝叶密封起来，使叶片的D处与叶片 处形成对照。
（4）将植物放在阳光下照射一段时间后，观察到透明塑料袋上有小水珠，这是植物进行 作用的结果。
（5）照射几个小时后．摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。将叶片放入装有酒精的烧杯里，隔水加热，目的是脱去叶片中的 。
（6）把叶片放入清水中漂洗，将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，结果发现：只有B处变成蓝色，A、C、 D处均未变成蓝色。只比较A、B两处，能说明 。
八年级生物填空题简单题查看答案及解析
某校生物兴趣小组的同学们用课余时间，用天竺葵做实验材料，对“探究阳光在植物生长中的作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题：
（1）此实验的目的是验证光合作用是否需要_____。
（2）步骤④的作用是使叶片中的_____溶解在酒精里，直到叶片绿色褪去。
（3）进行⑤和⑥的目的，是为了检验叶片中是否含有_____。实验现象是：叶片_____变蓝色（遮光部分或未遮光部分），从而得出该实验的结论。
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是________________________。
（2）方案一中你认为实验的对照组是_____________。
（3）方案二中的实验变量是___________
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案__________，原因是该方案符合____________________原则。
八年级生物实验探究题困难题查看答案及解析
为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_________________________________．
（2）方案一中的实验变量是________，你认为实验的对照组是_____．
（3）方案二中的实验变量是___________，最终可能获得的实验结果是__组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合_____原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_____条件．
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下面是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花扦插成活因素”的实验结果，环境条件是：15℃--25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周。
请你根据表格中的内容分析回答有关问题：
⑴上述实验将土壤消毒、插条切口涂硫磺粉是为了防止插条切口受病菌感染，提高_______。
⑵如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，可选择第_______组和第_______组进行对照。
⑶第四组和第一组可以探究_____________________对扦插成活率的影响。
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为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验．请根据图1和图2回答有关问题．
（1）图1为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，可选择甲和丁两组进行进行对照实验；也可选_______两组或_____两组进行对照实验。
（2）图2表示在图1中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次．从第______分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值．本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布______（填“有/没有”）影响．
（3）温度、湿度、关照三种生态因素均是______（填“生物/非生物”）因素．
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为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验．请根据图1和图2回答有关问题．
（1）图1为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，可选择甲和丁两组进行进行对照实验；也可选_______两组或_____两组进行对照实验。
（2）图2表示在图1中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次．从第______分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值．本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布______（填“有/没有”）影响．
（3）温度、湿度、关照三种生态因素均是______（填“生物/非生物”）因素．
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为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验，根据实验内容，回答下列问题：
试管编号 1号 2号 3号 4号
馒头 碎屑 碎屑 碎屑 馒头块
试剂（2ml） 唾液 清水 唾液 A
振荡后保温 振荡/37℃ 振荡/37℃ 振荡/100℃ 不振荡/37℃
碘液 2滴
结果 B C D E
如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时，应选择4号
与________ 号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml________。
（2）如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是________。
（3）5—10分钟后取出四只试管，各滴加2滴碘液，摇匀，结果显示第3号试管D遇碘________（填“变蓝”或“不变蓝”）。这说明________。
（4）馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成________。
（5）实验结论：馒头变甜与________都有关系，还需要适宜的________。
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