文学鉴赏的过程,就是在作品提供的艺术形象基础上再创造的过程。越是内涵丰富的作品,越是可以从不同角度去解读。请仿照示例,在以下三篇文章中任选一篇,从两个不同角度解读。
(备选)《书愤》《边城》《陈情表》
(示例)在《祝福》中,我们既看到了以鲁四老爷为统治者的宗法制度对祥林嫂的迫害,也读出了社会底层普通劳苦大众的冷漠与不觉醒。
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文学鉴赏的过程,就是在作品提供的艺术形象基础上再创造的过程。越是内涵丰富的作品,越是可以从不同角度去解读。请仿照示例,在以下三篇文章中任选一篇,从两个不同角度解读。
【备选】《林黛玉进贾府》《老人与海》《琵琶行》
【示例】在《祝福》中,我们既看到了以鲁四老爷为统治者的宗法制度对祥林嫂的迫害,也读出了社会底层普通劳苦大众的冷漠与不觉醒。
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下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.文学鉴赏就是在作品提供的艺术形象基础上的再创造,不同的读者、甚至同一读者在不同的人生阶段,对作品的理解感受都可能不同。 |
B.网上购物,足不出户就可以享受到送货上门的服务和方便快捷的感受,这是现代社会年轻人流行的购物方式。 |
C.在新产品的研制和开发上,研究所的工程师们本着保证质量、降低成本、便于运输为原则,改革了配方、工艺流程等。 |
D.博大精深的《红楼梦》,不仅是空前绝后的中国古代小说艺术的高峰,而且是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。 |
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
越是内涵丰富的作品,越是可以从不同角度去解读。比如鲁迅在评论《红楼梦》时所说:“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵。”而对于艺术形象,读者会“各以其情而自得”,林黛玉,青年人看到了她对宝玉的真性情, ① ,老年人更是不待见她。薛宝钗, ② ,王夫人看到的是温婉大方的好儿媳,贾宝玉却感到的是空淡和枯索。年龄阶段、身份地位都会影响读者对作品的理解。此正所谓“ ③ ”。
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文学作品内容的丰富性、深刻性往往导致不同的解读,阅读下面这则现代小诗,请从三个不同角度对诗的主题进行个性化解读,每种解读用一句话概括,每句话不超过10个字。
《篱笆那边》
篱笆那边
有草莓一棵
我知道,如果我愿
我可以爬过
草莓,真甜!
可是,脏了围裙
上帝一定要骂我
哦,亲爱的,我猜,如果
他也是个孩子
他也会爬过去,如果他能爬过!
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仿照下面示例中对“新”字的解读,给“创”字以丰富的内涵。要求:将相关内容填入横线处,不超过50字。
示例:“新”这个字左为“立木”,右为度量黄金等的“斤”,古称“积两为斤”。理论创新大可“立木”或建树。
“创”这个字, 。
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据句子的逻辑关系,把下面5个句子排列组合成一段话,只填序号即可。
①当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候,我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己。
②深入了解作品内涵、鉴赏作品的艺术特色,固然是鲁迅作品教学非常重要的内容。
③因此,教学中要引导学生以作品为支撑,把学生引向对社会、人生的思考中来。
④祥林嫂、鲁四老爷、柳妈、鲁镇的人们……他们是否至今都还“健在”。
⑤但是,我觉得更为重要的是引导学生掌握他那种认识生活、剖析生活的方法。
⑥这些都是值得我们认真思考的问题。
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有人说,一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是( )
A. 说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。
B. 这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
C. 说明观众的鉴赏水平参差不齐。
D. 这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。
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仿照下面划线的语句,续写两句话,要求:(1)续写的内容要以一位作家和他的作品为陈述的对象;(2)语意连贯,形象生动。(4分)
假如文学是一座园林,鲁迅就是园中的一株劲松,他的《呐喊》就是在怒吼的狂风中的阵阵松涛!
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仿照下面画线的语句,仿写两句话。要求:仿写的内容要以一位作家和他的作品为陈述对象。语意连贯,形象生动,至少用一种修辞。
例句:假如文学是一座园林,鲁迅就是园中一株劲松,他的《呐喊》就是在怒吼的狂风中的阵阵松涛。
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米兰•昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境的不同,每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下几位作家和作品人物形象中,任选两位仿照示例各写一句话,表达对生命的理解。要求符合人物特征,句式大致相同。
人物:曹操 王羲之 陶渊明 巴金 爱斯梅拉达
示例:苏东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行,只有心胸旷达,才能笑到终点。
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