“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”要理解此诗的意...

煮豆燃豆萁，漉豉以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急!要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，图甲示黄豆种子的结构图，图乙示黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙示黄豆受精过程示意图，图丁示豆英和黄豆的形成图。请据图回答

（1）萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎和豆荚（图丁中的E）分别由图甲④胚芽和图丙中D发育而成。（__________）

（2）汁即豆汁，富含丰富的蛋白质，主要来自于图甲中的⑤，在种子萌发过程中提供有机物。（________）

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煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急!要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，如图甲示黄豆种子的结构图，图乙示黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙示黄豆受精过程示意图，图丁示豆荚和黄豆的形成图。

（1）萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎和豆子分别由图甲[___]____和图丙[__]___发育而成的。

（2）汁即豆汁，富含丰富的蛋白质，主要来自于图甲中的[__]___。

（3）在菜豆种子萌发的过程中，图甲中[__]___首先突破种皮发育，然后图乙中的[___]____伸长，然后图乙中的a发育成茎和叶。

（4）图丙中[__]___发育成图丁中的1，图丁的形成至少需要___粒精子。

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“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，如下图中左图是黄豆种子的结构图，如图曲线是根据“研究某外界条件对黄豆种子萌发的影响”实验绘制的黄线。请据图回答：

（1）萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎由以上左图中［_____］_____发育而成的。

（2）由曲线可知，种子的发芽率受_____条件的影响。除此条件要适宜外，种子萌发还必需要有_____、_____的外界条件。

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中央电视台《中国诗词大会》栏目受到广大观众朋友的喜爱，它给我们呈现出读诗、斗诗和品诗的唯美画面。中国古诗词不仅言简意丰、生动形象、意境优美，而且蕴含着许多生物学知识。请欣赏以下诗句：

A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

B．明月别枝惊鹊、清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

D．苔痕上阶绿，草色入帘青

E．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（1）图是对诗句中几种常见的动、植物的分类表解图。请将该图补充完整。甲______________，乙 ____________。

（2） 诗句B中“蝉”的发育过程属于____________发育。

（3） 诗句C中造成这一差异的主要环境因素是___________。

（4） 诗句E中“穿花蛱蝶深深见”体现了动物能帮助植物___________，使这些植物顺利地繁殖后代。

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生物圈中广泛分布着细菌和真菌，下列有关细菌和真菌的知识叙述，错误的是

A．区分细菌和真菌可从菌落的形态、大小和颜色去识别

B．细菌或真菌的生存需要一定的条件，如氧气、水分、适宜的温度、有机物等

C．培养细菌和真菌的一般方法有配制培养基、高温灭菌、接种和恒温培养三个步骤

D．腌制泡菜时，泡菜坛需加水密封，原因是乳酸菌适宜生活在缺氧的环境中

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棉农在棉花的培育管理过程中，有如下几项措施：

Ⅰ花幼苗时，在根部带一个土坨。

Ⅱ开花结果时，追施磷肥(过磷酸钙)。

Ⅲ长到一定高度时，常常摘除顶芽(俗称“打顶”)。

请你运用有关生物学知识，回答如下问题。

(1)带土移栽的目的：________。

(2)追施磷肥的目的．________。

(3)“打顶”的目的：________。

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尝试探究

种子的萌发需要一定的外界条件。某生物学兴趣小组为探究“光对种子萌发的影响”设计了如下实验，请你补充完整并预测可能的实验结果。

［实验材料］若干饱满非休眠期的　　 种子以及必须的实验用具。

［方法步骤］

①取两只大小相同的玻璃瓶，标为甲和乙；（设定甲、乙两瓶的目的是　　　　　　　　　　　　　 。）

②在两瓶中分别放入适量的水和等量的种子；

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

［结果预测一］　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

［结论一］　　　　　　　　　　　　　　　　 。

［结果预测二］　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

［结论二］　　　　　　　　　　　　　　　　 。

［结果预测三］　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

［结论三］　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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（2015秋•鞍山期末）概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆．如图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性．请分析，并回答下列相关问题：

（1）A指的是　　　　 多样性；B指的是　　　　 多样性； C指的是　　　　 多样性．

（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由　　　　 多样性造成的．

（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识．这是指　　　　 多样性．

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概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析，并回答下列相关问题：

（1）A指的是　　　　　　 多样性； B指的是　　　　　　 多样性；C指的是　　　　　　 多样性。

（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种,这是由　　　　　　 多样性造成的。

（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指　　　　　　 多样性。

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