清雍正即位之初，有谕旨告诫官吏：“凡居官者，操守固是要好，还要中正和平，公心办事，不可偏执...

清雍正即位之初，有谕旨告诫官吏：“凡居官者，操守固是要好，还要中正和平，公心办事，不可偏执小见。天下的人，士农工商虽不一，朕视之皆是赤子”。这说明

A. 雍正帝采取恤商的政策

B. 雍正帝对官吏腐败的痛斥

C. 清朝放弃重农抑商政策

D. 清朝已出现工商皆本思想

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 美国不仅是一个共和国，而且是一个联邦。但是在美国，国家权威在某些方面甚至比当时欧洲一些君主专制大国还要集权。我这里只举两个例子。

法国共有十三个最高法院，它们绝大部分有权解释法律，而且不准上诉。另外，一些称为“国中国”（paysd’Etat）的省份，在负责代表国家的最高当局制定税法时，有权拒绝同最高当局合作。

而在美国，正像只有一个立法机构可以立法一样，只有一个法院可以解释法律。因此，在这两个主要点上，美国比旧法兰西王国还要集权…

——1835年（法）托克维尔《论美国的民主》（上卷）

材料二　 （1791年乾隆谕旨）国初（建立）以来，设立（世袭的清朝贵族）议政王大臣，彼时因有议政处，是以特派（议政）王大臣承充办理（军国大事）。自雍正年间设立军机处之后，皆系军机大臣每日（应皇帝）召对，承旨遵办，而满洲（内阁）大学士（各部）尚书，向（来）例俱兼议政（王大臣）虚衔，（非军机大臣则）无应办之事，殊属有名无实。朕向来办事，祗崇实政，所有议政空衔，著不必兼充，嗣后该部亦毋庸奏请。

——《清高宗实录》卷一三八九

（1）根据材料一并结合所学知识，指出与旧法兰西王国相比，美国政治制度所具有的特点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明1791年乾隆谕旨所体现的清朝前期中央政治机构的制度性变化，概括指出当时中美政治制度的不同之处，并分析出现这种不同的经济根源。

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明代朱元璋告诫官吏“律令之设，所以使人不犯法……直解其意，颁布之郡县，使之家喻户晓”。清代雍正皇帝也强调“法律条分缕析，讲明意义，见法知惧，观律怀刑”。以上主张的共同之处是（　　　 ）

A．肃正纲纪，重典治国　 B．约法省禁，宽严相济

C．明礼导民，明刑弼教　 D．法贵简当，通俗易懂

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所谓“罢市”，是指城市工商业者采取集体行动，非正常地终止商业交易活动。据《大清会典》，雍正二年“议准地方如有借事聚众、罢市、罢考、欧官等事”，都要严惩，否则有关官吏并以“溺职例革职”，严禁地方民众借“罢市”等方式对朝廷任免贬黜施加压力，否则“加倍治罪”。对此理解不正确的是（   ）

A．“罢市”是古代民众表达利益诉求的方式之一

B．严禁、严惩成为历朝统治者治理“罢市”的手段

C．这从侧面表明市民阶层的逐步形成和崛起

D．传统社会的政府管理滞后于城市发展的需要

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清朝雍正帝说：“凡士农工商，皆食于农，以故农为天下之本务，而工商皆其末也。”与这段话意思相符的是

A．抑农经商         B．贱农重商          C．重农抑商         D．工商皆本

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清朝雍正帝说：“凡士农工商，皆食于农，以故农为天下之本务，而工商皆其末也。”与这段话意思相符的是

A. 抑农经商

B. 贱农重商

C. 工商皆本

D. 重农抑商

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清朝雍正帝说：“凡士农工商，皆食于农，以故农为天下之本务，而工商皆其末也。”与这段话意思相符的是

A. 抑农经商　　　　 B.贱农重商　　　　　 C. 工商皆本　　　　 D.重农抑商

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清雍正帝说：“凡士工商贾，皆食于农，以故农为天下之本务，而工商皆其末也。”与这段话意思相符的是

A．抑农轻商   B．贱农重商   C．重农抑商   D．工商皆本

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下列文献史料均与古代的选官制度有关，按照出现的先后顺序排列，正确的是

①武帝即位，举贤良文学之士前后百数

②三代用人，世族之弊，贵以袭贵，贱以袭贱

③是以吏部不能审定，核天下人才士庶，故委中正铨等级

④故乡若问登科事，便是当初老榜官

A. ①②③④

B. ②①③④

C. ①②④③

D. ②③④①

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 汉代郡国学的首创者是景帝时蜀郡守文翁。汉武帝即位后，对文翁兴学一事极为赞赏。下诏令天下郡国仿效，设置学校官。从此，主持地方的官吏，渐次重视设置学官。

材料二　 汉代地方政府中从事教育的官员，称郡国文学，文学是地方学术官，除作为地方长官的学术顾问外，在建立起地方官学之处，文学还负责进行教学活动，并向上司荐举“通明经术者”，推广教化等。汉元帝时开始在各郡国设置五经百石卒史，是为地方学官立品佚之始。文学的“百石”之俸禄虽低，但其地位要比同品佚的其他地方属官高。

材料三　 汉代各地教育活动主要是传授经学和实施教化。一些发达的郡国学也仿效太学分经立官，进行专经教授。授经目的在培养通晓儒家经典的郡县属吏，贯彻以“儒术饰吏事”的统治策略。郡国学还是地方实施教化的得力工具。它不仅教授生徒，而且面向社会推广教化，移风易俗。郡国学经常通过“乡饮酒”“乡射”等传统典礼活动，向百姓宣扬封建伦理道德，以达到“教化万民”的目的。

——以上材料皆引自《汉代的太学和地方教育》

（1）材料一说明汉武帝为汉代儒学发展采取了什么措施？有何作用？

（2）材料二表明汉代为促进地方教育的发展，设置了哪些官职？如何看待这些官职的职责与地位？

（3）根据材料三，汉代地方教育的途径有哪些？汉代教育的根本目的是什么？

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