德国法西斯政府公开出台了一项非雅利安公民身份的职业限定,属于此范围者:“不得经商、不能担任...

德国法西斯政府公开出台了一项非雅利安公民身份的职业限定,属于此范围者:“不得经商、不能担任公职,不能从事教师等职业……”此规定针对的对象是 (　 )

A.德国共产党　　　　　　　　 B.德国奥地利人

C.德国犹太人　　　　　　　　 D.德国日耳曼人

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阅读下列材料

材料一：犹太人被剥夺了公民身份；不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与雅利安人通婚；商店拒绝向犹太人出售商品。法西斯分子还对犹太人发动突然袭击，捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。

材料二：1970年12月，联邦德国总理勃兰特访问波兰，来到华沙犹太人死难纪念碑前跪下，表示沉痛哀悼、负疚和赎罪。

回答：

（1）材料一所述现象出现在哪国？当时该国是什么性质的政权？

（2）勃兰特为什么要下跪？这说明了什么？

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德国法西斯还掀起迫害________ 的狂潮：他们被剥夺了德国________身份；不得________，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与________人通婚等等。

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犹太人被剥夺公民身份，不得经商，严禁与雅利安人通婚，财产被无情剥夺，几百万犹太人惨遭屠杀。材料反映的恐怖主义现象发生在20世纪30年代的(　 )

A. 德国　　 B. 日本　　 C. 意大利　　 D. 美国

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1928年以前，纳粹党对犹太人实行限制政策，如取消公民权，禁止与德国公民通婚，禁止担任公职、律师、大学教师等。1938年起，实行没收财产和公开居杀犹太人的恐怖政策，约600万人被害。材料反映了

A.意大利法西斯的暴行 B.德国法西斯的暴行

C.日本法西斯的暴行 D.协约国的暴行

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材料一：通过公民抽签，都可以担任各种官职；公民大会决定国家的一切大事，任何公职人员不能专政；担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。

材料二：一切土地改归国家所有，政府把国有土地按一定面积划分，授予农民。土地不准买卖，死后归还。每六年授田一次。改革行政制度，建立起了以天皇为中心的中央集权。

材料三：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。

（1）判断上述三则材料中的改革分别发生在历史上哪三个国家？（3分）

（2）材料二中的改革内容是仿效哪国的制度？该改革对该国有何重大意义？（2分）

（3）材料三中改革对西欧社会产生了什么影响？（1分）

（4）综上，对改革有何认识？（1分）

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公元前5世纪后半期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。下列相关表述正确的是（　　　　 ）

A.女孩不能接受教育

B.妇女在公民大会上发表言论

C.国家大事由公民大会决定

D.外邦人担任政府公职

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公元前5世纪后半期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。下列相关表述正确的是（　　 ）

A.女孩不能接受教育

B.妇女在公民大会上发表言论

C.国家大事由公民大会决定

D.外邦人担任政府公职

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他担任过《莱茵报》主编，经常撰写文章抨击时政，遭到当地政府的迫害和驱逐，他不得已辗转各国，从事科学社会主义理论研究，他自己也曾风趣地说自己是“世界公民”，那么他是(　　 )

A.马克思　　　 B.恩格斯　　　 C.狄盖特　　　 D.鲍狄埃

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政治制度文明是一个社会政治文明的基本载体。

材料一　 古代雅典法律规定：城邦公职人员由选举产生，任职期限均为一年；已任过公职者，在其他公民尚未任过一次之前，不得连续担任公职。

——摘自蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》

（1）依据材料一并结合所学，指出雅典民主政治的特点。

材料二　 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，是创造了一种全新的政体，并以此淘汰了已成为社会发展桎梏的绝对君主制……新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有效限制……这就为未来国家民主化的发展打下了一个坚实的基础。

——摘编自马克垚主编《世界文明史》

（2）材料二中“全新的政体”指的是什么制度？概括这个“全新的政体”的历史意义。

材料三　 法国民主政治制度发展进程简表

（3）结合所学知识，补全表格中横线处的内容。依据表格内容概括法国民主制度发展进程的特点。

材料四　 美国联邦宪法是世界上第一部较民主的宪法。它的制定和批准标志着新的资产阶级政体的产生和美国民主制度的确立……按照联邦宪法的规定美国的新政体摒弃了欧洲立法机构至上的传统，采取了立法、司法、行政三权分立而又相互制衡的原则。

——摘自张友伦《美国民主制度的形成、发展和问题》

（4）依据材料四，指出美国民主制度的新变化。

（5）西方的民主制度对中国近代的制度探索提供了哪些借鉴，举两例说明。

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