如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算...

如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）。据此推断正确的是

A. 社会经济水平决定高校布局

B. 教育发展与经济文化成正比

C. 人才流向服务国家发展战略

D. 东部沿海地区忽视教育发展

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如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）据此推断正确的是

　　　 教授出生地分布　　　　　　　　　　　　　　　　 教授工作地分布

A. 社会经济水平决定高校布局

B. 教育发展与经济文化成正比

C. 人才流向服务国家发展战略

D. 东部沿海地区忽视教育发展

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如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）据此推断正确的是

　　　 教授出生地分布　　　　　　　　　　　　　　　　 教授工作地分布

A. 社会经济水平决定高校布局

B. 教育发展与经济文化成正比

C. 人才流向服务国家发展战略

D. 东部沿海地区忽视教育发展

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“张某，教授。1949年10月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1998年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A.“文化大革命”对他的成才起了积极的作用

B．1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇

C．1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要

D.《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础

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“ X X教授，1949年1月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1988年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了　　 (　　 )

A. “文化大革命”对他的成才起了积极的作用

B. 1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇

C. 1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要

D. 《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础

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“ X X教授，1949年1月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1988年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了    (    )

A．“文化大革命”对他的成才起了积极的作用

B．1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇

C．1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要

D．《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础

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下表是清朝嘉庆、道光年间人均土地占有情况统计表，据此可知

A. 土地兼并愈演愈烈

B. 国家人口政策变化

C. 耕地面积逐步减少

D. 精耕细作的必要性

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“XXX，教授。1950年1月出生，1968年中专毕业，1969年到黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济系学习，1982年毕业分配到统治局工作，1985年进入江西财经大学任教，1996年到美国斯坦福大学做高级访问学者……”该教授的简历反映了                                                       （  ）

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.“×××，教授。1950年1月生，1968年中专毕业，1969年作为知识青年至黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到统计局工作，1985年进入江西财经大学任教……1998年考入北京师范大学攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了:(     )

A．“教育大革命”对该人的成才起了积极的作用

B．1972年中美关系正常化对该人成为教授至关重要

C．1977年恢复统一高考招生制度为该人人生的转折提供了机遇

D．《义务教育法》保障了该人少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础

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“×××教授。1950年1月生，1968年中专毕业，1969年作为知识青年至黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到统计局工作，1985年进入江西财经大学任教……1998年考入北京师范大学攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了（    ）

A.大跃进时期的教育对该人的成才起了积极的作用

B.1977年恢复统一高考招生制度为该人人生的转折提供了机遇

C.1972年中美关系正常化对该人成为教授至关重要

D.《义务教育法》保障了该人少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础

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