为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”，某同学进行了如下实验：将一个面包平均分成三份，分别按...

为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”，某同学进行了如下实验：将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）能形成对照实验的是_____组和_______组，_____组和_______组。

（2）在整个实验中起对照作用的是___________组。

（3）A与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是______________________________。

（4）C与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响，从C与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是______________________________。

（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_____________________条件下保存食品。

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为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”，某同学进行了如下实验：将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）该实验有________组对照实验。

（2）在整个实验中起对照作用的是________组。

（3）从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是________________________________________。

（4）从C与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是________________________________________。

（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在________________条件下保存食品。

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为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某同学对此进行了探究。将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）A与B两组实验探究的问题是_________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是_______________。

（2）B与C两组实验探究的问题是___________因素对霉菌生活的影响。

（3）在整个实验中起对照作用的是_______________组。

（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_______________条件下保存食品。

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为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某同学对此进行了探究。将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）A与B两组实验探究的问题是_________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是_______________。

（2）B与C两组实验探究的问题是___________因素对霉菌生活的影响。

（3）在整个实验中起对照作用的是_______________组。

（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_______________条件下保存食品。

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为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某同学对此进行了探究。将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）A与B两组实验探究的问题是_________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是_______________。

（2）B与C两组实验探究的问题是___________因素对霉菌生活的影响。

（3）在整个实验中起对照作用的是_______________组。

（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_______________条件下保存食品。

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小红在探究“环境因素对霉菌生活的影响”实验时,先将一块新鲜的面包分成三等份,分别放入甲、乙、丙3个相同的无菌培养皿中,再将三个装置按下表所示步骤进行处理（其他条件都相同）。

请回答下列问题。

（1）根据对照实验的要求，表中“？”应填　　　　　　　　 。

（2）若小红要探究“温度对霉菌生活的影响”,应选用装置　　　　　　 作为对照实验；本实验还可探究　　　　　　　　　　　　　　 　　 。

（3）小红将3个装置放在空气中暴露30分钟的目的是　　　　　　　 。

（4）请你根据所学知识推测:一段时间后,装置　 　　　　　 　 中的霉菌数量最多；这说明霉菌生活所需的条件是　　　　　　　　　　　　　　 。

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小红在探究“不同环境条件对霉菌生活的影响”实验时,先将一块新鲜的面包分成三等份,分别放入甲、乙、丙3个相同的洁净培养皿中,再将三个装置按下表所示步骤进行处理(其他条件都相同)。

请回答下列问题。

(1)小红所探究的实验变量有__个;她在探究“湿度对霉菌生活的影响”时,可以选用装置____和____作为对照实验。

(2)小红将3个装置放在空气中暴露30分钟的目的是_。请你根据所学知识推测,一段时间后,装置____中的霉菌数量最多。

(3)根据本实验所提供的材料,小红若想进一步探究“有机物对霉菌生活的影响”,她应该再设计一个装置是__。

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李军在探究“不同环境条件对霉菌生活的影响”实验时，先将一块新鲜的面包分成三等份，分别放入甲、乙、丙3个相同洁净的培养皿中，再将三个装置按表所示步骤进行处理（其他条件都相同），请分析回答下列问题：

（1）李军所探究的实验变量有_____个；他在探究“温度对霉菌生活的影响”时，可选用装置_____和_____作为对照实验。

（2）李军将3个装置放在空气中暴露30秒的做法，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？答：_____。

（3）请你根据所学知识推测：一段时间后，装置_____培养皿中的霉菌数量会最多。

（4）根据该探究实验给你的启示，写出一种保存食品的方法：_____。

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食品保存不当容易发霉。为了探究影响霉菌生长的环境因素，某兴趣小组进行了如下操作:取甲、乙、丙三只培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟后按下表中的方法处理，观察和记录实验现象。

根据此探究过程，判断下列叙述正确的是

A. 从实验设计上看，甲和丙不能形成对照

B. 从变量的角度看，甲和乙能形成对照

C. 该探究说明低温是保存食品的唯一方法

D. 将面包暴露在空气中30分钟是进行接种

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食品保存不当容易发霉。为了探究影响霉菌生长的环境因素，某生物兴趣小组 进行了如下操作：取甲、乙、丙三只培养皿，分别放人相同的两小块面包，在空气中暴露30 分钟后按下表中的方法处理，并观察和记录实验现象。判断下列叙述正确的是（　　　 ）

A. 从实验设计上看，甲和丙不能形成对照

B. 从变量的角度看，甲和乙对照的实验条件只有温度

C. 该探究说明低温保存食品是食品保存的唯一方法

D. 从变量的角度看，乙和丙对照的实验条件只有温度

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