有同学把欧洲的17～18世纪、中国的春秋战国时期、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材...

有同学把欧洲的17～18世纪、中国的春秋战国时期、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材料开展研究性学习。你认为他研究性学习的主题应该包括

①政治清明的表现    ②阶级结构变化    ③新旧思想观念冲突    ④制度创新

A．①②③           B．②③④           C．①②④           D．①②③④

高三历史选择题中等难度题查看答案及解析

有同学把欧洲的17～18世纪、中国的春秋战国时期、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材料开展研究性学习。你认为他研究性学习的主题应该包括

①政治清明的表现

②阶级结构变化

③新旧思想观念冲突

④制度创新

A. ①②③

B. ①②③④

C. ①②④

D. ②③④

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有同学把欧洲的17～18世纪、中国的春秋战国时期、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材料开展研究性学习。你认为他研究性学习的主题应该包括

①政治清明的表现②阶级结构变化③新旧思想观念冲突④制度创新

A．①②③             B．①②③④       C．①②④         D．②③④

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阅读下列材料，回答问题。

近代中国社会在19世纪60、70年代呈现出明显的转型趋向。某同学对这一阶段开展研究性学习，选取了以下素材。

根据材料并结合所学知识，为该同学补充两则素材（要求：角度不同、史实准确），并简要阐述你的理由。（要求：史论结合）

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阅读下列材料，回答问题。

近代中国社会在19世纪60、70年代呈现出明显的转型趋向。某同学对这一阶段开展研究性学习，选取了以下素材

① 1861年总理各国事务衙门　　 ②1865年江南制造总局　　　　 ③1873 年维昌隆缫丝厂

根据材料并结合所学知识，为该同学补充两则素材（要求：角度不同、史实准确），并简要阐述你的理由。（要求：史论结合）

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阅读下列材料，回答问题。

近代中国社会在19世纪60、70年代呈现出明显的转型趋向。某同学对这一阶段开展研究性学习，选取了以下素材

① 1861年总理各国事务衙门　　 ②1865年江南制造总局　　　　 ③1873 年维昌隆缫丝厂

根据材料并结合所学知识，为该同学补充两则素材（要求：角度不同、史实准确），并简要阐述你的理由。（要求：史论结合）

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 中国棉业的发展始自宋代，元代黄道婆改善弹棉纺纱工具，棉品加工更上楼阶。明政府规定有地5亩以上的至少植棉半亩，“十亩以上倍之”，棉布逐步成为人们的主要衣料。18世纪初期起，伴随看葡、荷、英等西洋商人从海路纷至沓来，中国的棉花经济体系，已不单纯是一个局限于中国境内的国内经济体系，而开始受到远离国境的异域影响。输华的棉花和由华输出的棉布成为西商的大宗贸易货物。“南京布”在欧洲成为时髦人的衣料，18世纪英国绅士的流行时装中就有使用中国紫花布裁制的裤子。19世纪20年代后，中国的土布出口逐步下落。

——摘编自郭卫东《丝绸、茶叶、棉花：中国外贸商品的历史性易代》

材料二　 新航路开辟后，欧洲资本家和统治者通过殖民扩张，逐步支配全球范围内的棉花贸易。19世纪中期，英国、美国和欧洲大陆的工业帝国纷纷建立起棉花纺织工业，并确立了它们在全球资本主义体系中的领先地位。英国、美国、埃及、印度以及中国地区进入了由棉花所连接在一起的全球棉花产业中来。美国内战时期，英国国内的原棉供应大量短缺，英国工厂在全球寻找新的原棉进口供应地，加快了棉花的全球化历程，也进一步巩固了英国在全球棉花贸易体系中的中心地位。由此形成了一幅由中心和外围、工业快速发展地区和工业发展停滞地区组成的新的世界版图。

——摘编自魏涛《“全球转向”、商品研究与历史研究的国际化》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代棉纺织业发展的原因。归纳18至19世纪初期中国棉纺织业对西方商业贸易的影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代英国控制全球棉花贸易体系的有利条件。简析中国在这一体系中地位的变化及所带来的影响。

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某班同学对春秋战国时期的“百家争鸣”开展研究性学习，其中第一小组研究“百家争鸣”出现的原因。下面是第一小组四位同学搜集到的史料：

材料一“齐宣王褒儒尊学；淳于髡之徒受上大夫之禄，不论职而论国事。盖齐稷下先生千有余人。”

——《盐铁论.论儒》

材料二“南夷与北狄交，中国不绝若线。桓公救中国而攘夷狄。”

——《公羊传？僖公四年》

材料三“礼乐征伐自诸侯出”，“礼乐征伐自大夫出。”

——《史记》

材料四“古者，庶人之乘者，马足以代其劳而已。故行则服轭，止则就犁。”

——《盐铁论.散不足篇》

以下是该小组同学对上述史料的解读，其中不正确的是

A. 儒学能够从鲁到齐，与齐国国王的重视有关

B. 当时的诸侯国总称为中国，齐国是中国的领袖

C. “礼乐征伐自诸侯出”反映出当时社会正在发生剧烈变化

D. 春秋战国时期不仅有了牛耕，还出现了马耕

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某校学习小组以“20世纪初中国的新式学校”为课题开展研究性学习，在研究过程中使用了以下材料，得出了相关结论。

材料

甲：摘自《中华民国文化史》，据清末学部与民国初年教育部统计资料，全国新式学校发展状况绘制下表：

乙：文凭的变迁折射出了中国社会生活的历史变迁。下面收集的两张毕业证照（旧纸片上的中国生活图景：百年证照）都是宣统三年（1911年），左面的是“山东省登州府黄县中区公立两等小学堂”的，右面的是“吉林法政学堂”的，其中吉林法政学堂毕业证上信息中，包括了毕业生的身世上溯到了曾祖一辈，也包括了毕业考试学科：人伦道德、刑法、历史、地理、日文、西洋文等。最终成绩是毕业考试、平时测试以及考勤等各方面的综合结果。

丙：20世纪初中国的两年学制：

光绪二十九年（1903年），清政府在张之洞等人的主持下，颁行了《奏定学堂章程》（癸卯学制），是中国第一个正式实施的现代学制，规定了立学宗旨：“至于立学宗旨，勿论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才、慎防流弊之意。”

1911年辛亥革命后，南京临时政府颁布了《壬子癸丑学制》，公布了“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的民国教育方针。

结论：

①20世纪初中国社会的教育新旧交替、中西合璧，保守和进步共存。

②教育发展是社会发展进步中各因素综合作用的结果，也是在不断否定中进步。

（1）材料甲、乙各属于哪类史料？研究该课题时，如何合理使用？

（2）据材料乙，联系相关史实概括指出学习小组得出结论①的依据。

（3）据材料丙并结合20世纪初中国社会的发展，对结论②加以阐述。

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某历史兴趣小组以“20世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性学习，在研究过程中使用了以下材料，得出了相关结论。回答问题。

材料：丙：摘编自1919年末长沙《大公报》的一则报道。

李欣淑幼年时，父为其定了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。”

结论：①20世纪初的中国社会新旧交织，保守和进步共存。

②社会进步是女性解放的重要前提。

据材料丙并结合20世纪初中国社会的发展，对结论②加以阐述。

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