阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制……”
——《史记秦始皇本纪》
（1）根据材料一及所学知识，指出西周初年“周老师”通过什么制度管理全班？这些“同学”有个共同的名字，是什么？东周时期，“周老师”的地位发生了什么变化？
（2）根据材料二及所学知识，简述秦朝郡县制在管理形式和官员任命上有什么突出特点？并指出秦始皇时期将全国划分为多少个郡？
（3）西周实行的制度和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，综合上料及所学知识，从中你能得到什么认识？
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制……”
——《史记秦始皇本纪》
（1）根据材料一及所学知识，指出西周初年“周老师”通过什么制度管理全班？这些“同学”有个共同的名字，是什么？东周时期，“周老师”的地位发生了什么变化？
（2）根据材料二及所学知识，简述秦朝郡县制在管理形式和官员任命上有什么突出特点？并指出秦始皇时期将全国划分为多少个郡？
（3）西周实行的制度和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，综合上料及所学知识，从中你能得到什么认识？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读以下相关材料，回答问题：
材料一：李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制.天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
（1）材料中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度？
（2）说一说秦统一中国的意义。
（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？这两项措施有何相同点和不同点？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远,相攻击如仇雠（仇人）,诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：主父偃说上曰：“今诸侯或连城数十，……无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《汉书·主父偃传》
材料三：1877年，德国著名地理学家李希霍芬在《中国》一书中，把“自公元前114年至公元127年间连接中国与西亚以及印度的丝绸贸易的西域道路”称为 △ 。此后，德国历史学家又将这一道路的含义延伸到从中国通向遥远西方的道路。
——《历史学习新视野新知识》
材料四：汉朝设置西域都护，开府乌垒城（今新疆轮台东），统领大宛及其以东城郭诸国，兼督察乌孙、康居等游牧诸国，颁行朝廷号令；诸国有乱，得发兵征讨。
——人教版七年级教师教学用书
请回答：
（1）据材料一结合所学知识分析“诸侯更相诛伐”的局面与什么制度的实施有关？材料中“安宁之术”指哪一制度？这一制度的深远影响是什么？
（2）材料二中的“上”指谁？根据材料分析推恩令的作用。
（3）根据所学知识判断，材料三的横线处应为什么内容？这一道路产生了什么重要影响。
（4）据材料结合所学知识分析西域都护设置的意义。
（5）试结合上述材料和所学知识，归纳秦汉时期的历史发展特征。
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阅读下列材料:
材料一廷尉李斯议日:“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠(仇敌)，请使更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县...下无异议，则安宁之术也，置诸侯不便。”始皇曰....赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉，廷尉议是。”
——《史记。秦始皇本纪》
材料二 唐朝中央机构示意图
材料三 元朝中央机构示意图
请回答:
(1)据材料一，分别指出西周、秦朝实行的政治制度。
(2) 材料二反映的是唐朝的什么制度? 在示意图空白方框中填上相应内容，简述这一制度的积极作用。
(3) 材料三反映的元朝的地方行政制度是什么? 概述其历史意义。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一：秦朝时有人称赞秦始垒：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统.自上古以来未尝有，五帝所不及。”
——史记《秦始空本纪》
（1）依据材料一，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。
材料二：汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪狼暴虐…穷困万民，以适其欲也…劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏（坏：大乱、人民起义）也。”
——《汉书・贾山传》
（2）依据材料二，概括归纳汉代人是怎样评价秦始皇的
（3）依据上述材料并结合所学知识，你认为应该如何正确评价秦始皇？
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阅读材料，回答问题：
材料一：秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下；海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及”。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二：
（1）依据材料一、二，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。
材料三：西汉初期中央和封国力量对比：
（2）依据材料三，概括西汉初期中央面临什么问题？结合所学知识，说明汉武帝采取什么措施解决这一问题？
（3）结合所学知识说一说上述措施体现了秦汉时期的时代特征是什么？
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阅读材料，回答问题。
材料一：秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下；海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及”。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二：公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地主。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》
材料四：2000 多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路， 后人将其统称为“丝绸之路”……中国国务院总理李克强参加 2013 年中国--东盟博览会时强调……加快“一 带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流借鉴，促进世界和平发展， 是一项造福世界各国人民的伟大事业。
——《推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海 上丝绸之路的愿景与行动》
（1）依据材料一，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。为了巩固统一，秦始皇还在经济、文化和思想领域采取了哪些措施？
（2）材料二中的“汉皇帝”指的是谁？“又下了一道法令”指的是什么法令？材料三中董仲舒又提出了什么建议？
（3）经过“丝绸之路”，诞生于古印度的哪一种宗教传入我国？根据所学知识并结合材料三，指出古今“丝绸之路”的主要作用。
（4）上述材料提及的帝王所采取的措施有何共同作用？
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阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下；海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及”。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地主。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》
（1）依据材料一，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。
（2）为了巩固统一，秦始皇还在经济、文化和思想领域采取了哪些措施？
（3）材料二中的“汉皇帝”指的是谁？“又下了一道法令”指的是什么法令？材料三中董仲舒又提出了什么建议？
（4）三则材料提及的帝王所采取的措施有何共同作用？
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阅读材料，回答问题。
材料一：秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下；海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及”。
--《史记•秦始皇本纪》
材料二：公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地主。
--斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
--《汉书•董仲舒传》
材料四：2000 多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”……中国国务院总理李克强参加 2013 年中国--东盟博览会时强调……加快“一带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流借鉴，促进世界和平发展，是一项造福世界各国人民的伟大事业。
--《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》
（1）依据材料一，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。为了巩固统一，秦始皇还在经济、文化和思想领域采取了哪些措施？
（2）材料二中的“汉皇帝”指的是谁？“又下了一道法令”指的是什么法令？材料三中董仲舒又提出了什么建议？
（3）经过“丝绸之路”，诞生于古印度的哪一种宗教传入我国？根据所学知识并结合材料三，指出古今“丝绸之路”的主要作用。
（4）上述材料提及的帝王所采取的措施有何共同作用？
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材料一 秦始皇的千秋功过历代都有评说。当时有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘（意思同犬与猪）”。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界……。”
（1）从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能得出哪些重要的历史信息?
（2）晋朝人和明朝李贽分别对秦始皇持什么看法？你认为应如何来正确评价秦始皇，你的评价是什么？
材料二 汉武帝的功过其实总共可以概括为两句话，正面：雄才大略。负面：有亡秦之失而免亡秦之祸。
（3）结合你学过的知识指出，汉武帝的雄才大略在政治上、思想上有哪些表现？结合秦朝的历史史实，你认为亡秦之“祸”指的是什么？
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