在探究“功和速度变化的关系“的实验中，某同学用如图所示装置，尝试通过测得细绳拉力（近似等于...

在探究“功和速度变化的关系“的实验中，某同学用如图所示装置，尝试通过测得细绳拉力（近似等于悬挂重物的重力）做的功和小车获得的速度进行探究。

（1）对于本实验方案，下列说法正确的是_____（填序号）

A．不需要平衡摩擦力

B．需要重物质量远小于小车质量

C．操作时细线应该与木板平行

D．必须测量小车的质量

（2）除了图中所给的仪器，还需要下列哪些仪_____（填序号）

A，秒表B．学生电源C．天平D．刻度尺

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在“探究做功和物体速度变化的关系”实验中，小李和小季同学分别采用图甲和图乙所示的实验装置。

(1)为了达到实验目的，小李同学尝试通过测得细绳拉力（近似等于悬挂重物重力）做的功和小车获得的速度值进行探究，实验时小李需要平衡摩擦力吗？____（填“需要”或“不需要”）；重物的质量需要远小于小车质量吗？________（填“需要”或“不需要”）。

(2)图丙和图丁是两位同学正确实验操作后获得的两条纸带，其中图丙纸带是通过哪个实验获得的？_________（填“图甲”或“图乙”）。

(3)利用图丁纸带需要测量哪一段速度？_____（填“oc”、“ce”或“oe”）。

(4)实验过程中有关注意事项，下列说法正确的____________。

A．图甲实验中，连接重物和小车的细线应与长木板保持平行

B．图乙实验中，平衡摩擦力时小车应穿上纸带

C．小车应靠近打点计时器，接通电源的同时必须释放小车

D．图乙实验中，每次更换橡皮筋条数时。必须确保小车从同一位置静止释放

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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ）

A. m远大于M　　 B. m远小于M　　 C. m略大于M　　 D. m略小于M

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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ）

A. m远大于M　　 B. m远小于M　　 C. m略大于M　　 D. m略小于M

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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是

A．m远大于M　　　　　　　　 B．m远小于M

C．m略大于M　　　　　　　　 D．m略小于M

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用图甲装置探究细绳拉力（近似等于悬挂钩码重力）做功和小车动能变化的关系。

（1）关于实验操作，下列说法正确的有______

A．需要测出小车与钩码的质量

B．需要垫高木板右端以平衡摩擦力

C．需要控制钩码的质量远大于小车的质量

D．必须在接通打点计时器的同时释放小车

（2）某次获得的纸带如图乙所示。已知相邻两点时间间隔为T，小车与钩码的质量分别为M和m，重力加速度为g，从A点到B点的过程中，拉力对小车做的功为______，小车动能的变化为______。（用题中及图中字母表示）。

（3）在实验操作正确的情况下，分析多组数据发现，拉力对小车做的功总是大于小车动能的变化量，原因是______。

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利用以下装置可以完成力学中的许多实验．

(1)以下说法中正确的是（______）

A．用此装置“研究匀变速直线运动”时，无需将长木板的一端抬高以平衡摩擦力

B．用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，每次改变小车质量之后，无需重新平衡摩擦力

C．用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，并用图像法处理数据时，如果画出的a-m关系图像不是直线，就可确定加速度与质量成反比

D．用此装置“探究做功和速度变化关系”时，必须调整滑轮高度使连接小车的细线与木板平行

(2)用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，小车质量约250g，为保证拉力近似等于沙桶（含重物）的重力，沙桶中应选择的重物是_____．

(3)在利用此装置做实验时，实验中按规范操作打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离求小车的加速度；实验中发现实际加在计时器的电压略低于220V，则测量结果_______（填“偏大，偏小，不变”）

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（10分）某实验小组利用如图所示的装置来探究“质量一定时物体的加速度与力之间的关系”。实验中认为绳子拉力等于小桶及桶中物体的总重力，小车质量约300g，交流电频率50Hz。

（1）小组同学按图甲所示安装好装置后，将轨道右端适当垫起，来平衡阻力。请指出不合理之处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。正确操作后，小组同学在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的　　　　　　　　　　 （填实物名称）。

（2）某次实验打出了一条纸带如图所示。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离（单位cm）。该次实验小车的加速度a＝________ m/s2。(结果保留两位有效数字)

（3）以合外力F为横轴，以加速度a为纵轴，根据测得数据画出a-F图线，发现图象是一条过原点的直线，由此得到的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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（10分）某实验小组利用如图所示的装置来探究“质量一定时物体的加速度与力之间的关系”。实验中认为绳子拉力等于小桶及桶中物体的总重力，小车质量约300g，交流电频率50Hz。

（1）小组同学按图甲所示安装好装置后，将轨道右端适当垫起，来平衡阻力。请指出不合理之处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。正确操作后，小组同学在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的　　　　　　　　　　 （填实物名称）。

（2）某次实验打出了一条纸带如图所示。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离（单位cm）。该次实验小车的加速度a＝________ m/s2。(结果保留两位有效数字)

（3）以合外力F为横轴，以加速度a为纵轴，根据测得数据画出a-F图线，发现图象是一条过原点的直线，由此得到的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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用图甲所示装置探究物体的加速度与力的关系。实验时保持小车 (含车中重物)的质量不变，细线下端悬挂钩码的总重力作为小车受到的合力用打点 计时器测出小车运动的加速度a.

(1)关于实验操作，下列说法正确的是________

A.实验前应调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行

B.平衡摩擦力时.在细线的下端悬挂钩码，使小车在线的拉力作用下能匀速下滑

C.每次改变小车所受的拉力后不重复平衡摩擦力

D.实验时应先释放小车，后接通打点计时器电源

(2)我们己经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(M)两个因素有关。要研究这三 个物理量之间的定量关系的思想方法是__

(3)图乙为实验中打出纸带的一部分,从比较清晰的点迹起,在纸带上标出连续的5个计数 点A. B. C. D. 相邻两个计数点之间都有4个点迹未标出，测出各计数点到A点间的距离。己知所用电源的频率为50HZ，打B点时小车的速度________m/s.小车的加速度a=____ m/s²

(4)为了减少这种做法而带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施：

a:用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是_____________.

b：使钩码的质量远小于小车的质量,目的是使拉小车的力近似等于________.

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