试述毛泽东思想的形成过程。
高二历史简答题简单题
试述毛泽东思想的形成过程。
高二历史简答题简单题查看答案及解析
中西思想史发展的过程中,在古代,中西思想很大程度上保持了各自的独立性;到了近代,主要是以中国人向西方学习探索的过程;但到了现代,中共根据本国实际形成自己特色思想文化。据此,请回答以下问题。
(1)孔子和苏格拉底都是古代中西典型代表的大思想家,请分别指出他们各自有什么核心思想?(2分)
(2)自14世纪以来,欧洲出现了哪几次思想解放运动?贯穿其中的核心思想是什么?(5分)
(3)新中国成立后,中国开始进入现代社会,请问,中共结合中国国情,在社会主义建设探索过程中,先后形成过哪些具有中国特色的社会主义建设的指导思想?(3分)
高二历史综合题简单题查看答案及解析
根据毛泽东思想形成和发展过程排列下面的图片,其先后顺序为
① ② ③
A.②①③⑤④ B.③②①⑤④
C.③①②④⑤ D.②①③④⑤
高二历史选择题简单题查看答案及解析
反对本本主义就是反对教条主义。这是毛泽东在《反对本本主义》一文中的基本思想。毛泽东思想形成过程中,较早集中体现这一思想的杰作是在
A. 国民革命时期
B. 创建井冈山根据地时期
C. 长征途中
D. 抗日战争时期
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儒家思想是中国传统文化的主流思想,在其发展过程中很多思想家在不断丰富和发展它的内涵,使儒学思想对中华民族精神的形成作出了创造性贡献.请回答:
(1)春秋时期,孔子是如何解释其思想核心的?指出战国时期荀子在伦理观上的主张.
(2)西汉时期,董仲舒在吸收哪些学派的基础上创建了全新的儒学体系?为了增强中央集权,他又提出了怎样的主张?
(3)明朝中后期心学集大成者王阳明在认识论上提出了怎样的主张?
(4)结合上述材料,指出儒家思想得以发展壮大的原因.
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从战国时期“百家争鸣”到西汉时期“独尊儒术”的思想转变过程中,我们能够看到 ( )
① 大一统局面的形成 ② 古代学术思想自由发展的终结
③ 中国传统文化主流思想的确立 ④ 中央集权的加强
A.①②④ B.②③④
C.①②③④ D.①③④
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人类思想的演进,深刻影响了人类文明的发展。阅读下列材料阅读,结合所学知识回答问题。
材料一:在“百家争鸣”的过程中,各家学派互相诘难、批驳,又彼此吸收、融合,形成了中国的传统文化体系。其中,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。
——翦伯赞
材料二:一定历史时期的文化是对一定历史时期政治、经济的反映。
(1)“百家争鸣”局面出现的经济原因是什么?依据材料一,简要指出“百家争鸣”局面出现产生的影响。
材料三:李贽:前三代,吾无论矣。后三代,汉唐宋是也,中间千百余年……咸以孔子是非为是非,故未尝有是非耳
——李贽《藏书》
黄宗羲:“世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。”
——《明夷待访录·财计三》
顾炎武:且叹夫百余年以来之为学者……置四海之困穷不言……以无本之人,而讲空虚之学,无见其从事于圣人而去之弥远也
——顾炎武《亭林文集》
(2)根据材料三,分别概括李贽、黄宗羲、顾炎武的思想。
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从“百家争鸣”到“独尊儒术”的思想文化转变的过程中,我们能够看到( )
①大一统局面的形成 ②古代学术思想从合到分 ③中国传统文化主流思想的确立
④封建中央集权不断加强
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
高二历史单选题简单题查看答案及解析
西汉董仲舒糅合道家、阴阳五行家的一些思想改造儒家思想,形成了新的儒学体系;宋代的儒学从佛、道之中汲取了有益的内容,完成了更为理论化、思辨化的过程。这说明:
A.儒家思想代表封建统治阶级和利益 B.孔子在中国人心目中的地位不可动摇
C.儒家思想本身具有兼容和发展的特性 D.其他思想不能对儒家思想构成威胁
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材料一在“百家争鸣”的过程中,各家学派互相诘难、批驳,又彼此吸收、融合,形成了中国的传统文化体系。其中,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。
材料二 明清时期面对理学的渐趋没落,一部分士大夫转而寻求新的思想理论,对程、朱理学提出了挑战,陆续出现了许多进步思想家,成为反理学的先驱。„„他们倡扬民族气节,批判君主专制,反对空谈性理,向封建制度和宋明理学发起猛烈的攻击,提出了一系列具有启蒙思想的早期民主主义思想。
(1)依据材料一并结合所学知识,简述“百家争鸣”出现的背景和重要意义。
(2)依据材料二并结合所学知识,概括进步思想家的主要主张。
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