历史素养的培养是历史学习的重要任务，阅读材料，结合所学回答问题。材料一 查尔斯·P·金德尔...

历史素养的培养是历史学习的重要任务，阅读材料，结合所学回答问题。

材料一　 查尔斯·P·金德尔伯格在《世界经济霸权1500～1990》一书中记录的英国每年申请专利数变化图

材料二　 从1851年到1900年，在重大科技革命和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。

材料三　 19世纪后期，英国的有钱人以坐汽船浏览伦敦的泰晤士河为时尚。河中有许多巨大的蒸汽轮船，正发出呛人的浓烟，岸边工厂排放的污水，使河水变得浑浊不堪。

（1）据材料一，指出英国每年申请专利数变化的趋势及呈现这种趋势的主要原因。

（2）据材料二，德国取得的成果超过英法两国总和的主要原因是什么？列举一例德国在此阶段取得的重大发明。

（3）据材料一、二，英德等国突飞猛进后对中国近代社会转型带来了怎样的消极影响？中国近代大规模使用机器生产开始于哪一历史事件？

（4）材料三给我们提出了技术进步带来的环境恶化问题，你对这个问题有什么思考？

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培养学生核心素养是历史学习的重要任务。请你参与下列活动结合所学知识，回答问题。

中国古代史简易年代尺示意图（部分）

（1）示意图中的①、②处应该填写的朝代（时期）分别是　　　　　 、　　　　　 ；根据示意图，计算西汉王朝存在时间　　　　　 （年）。

材料一　 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

——《左传》

材料二　 采纳李斯的建议，地方行政机构分郡、县两级。郡、县主要官吏由中央任免。全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十一郡。县，万户以上者设令（县令），万户以下者设长（县长）。县令、县长领有县丞、县尉及其他属员，县令、县长主要管政务，县尉掌握军事，县丞掌管司法；县以下设乡。

——摘自《秦汉史》

（2）材料一、材料二分别反映的政治制度是什么？

（3）根据所学知识，概述两种政治制度的区别。

材料三　 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。（秦汉以后）即使在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（4）举例说明“追求统一始终是各族统治者和民众的共同政治理念及奋斗目标”。

（5）通过上述活动，请你概括出中国历史发展的主旋律。

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培养历史学科素养是中学历史教学的重要任务。阅读下列材料，回答相关问题。

（素养一　 时空观念）

材料一

（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立的重要国际组织是？

材料二　　 世界历史大事年表（局部）

（2）完成表格中空格处填写。并结合所学知识和材料二表格说一说，面对经济危机的打击，德国和日本选择了什么方式来应对？这种应对方式最终导致了什么严重后果？

A.　　　　　　　　　　　　 　　　 B.　　　　　　　　　　　　 　　　　

（素养二 历史理解）

材料三　 知识结构思维导图

（3）上图李芳同学根据知识目录所制作的“二战后世界形势的变化”思维结构导图。请你帮助她完成未填写完成的内容。

C.　　　　　　　　　　　 　　 D.　　　　　　　　　　　　　 　　 E.　　　　　　　　　　　　

（素养三 历史阐释）

材料四　 下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。

（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

——（数据采编自（英）安格斯•麦迪森《世界经济千年统计》）

（4）请概括统计表反映的经济发展趋势，并说出1952年六国经济发展的外部原因

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培养历史学科素养是中学历史教学的重要任务。阅读下列材料，回答相关问题。

（素养一时空观念）

材料一：

（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立的重要国际组织是？

材料二：世界历史大事年表（局部）

（2）完成表格中空格处填写。并结合所学知识和材料二表格说一说，面对经济危机的打击，德国和日本选择了什么方式来应对？这种应对方式最终导致了什么严重后果？

A．　　 　B．　　 　

（素养二历史理解）

材料三：知识结构思维导图

（3）上图李芳同学根据知识目录所制作的“二战后世界形势的变化”思维结构导图。请你帮助她完成未填写完成的内容。

（素养三历史阐释）

材料四：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。

（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）

﹣﹣数据采编自（英）安格斯•麦迪森《世界经济千年统计》）

（4）请概括统计表反映的经济发展趋势，并说出1952年六国经济发展的外部原因。

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（6分）在世界近现代历史上，英国是一个产生过重要影响、具有特殊地位的国家。阅读材料，结合所学知识回答下列问题：

材料一　　 下图中的米字旗曾经横行世界各大洋各大洲数百年，成为英国霸权与强大的象征。18世纪后半期成为“日不落帝国”19世纪上半期英国“世界工厂”地位形成。

材料二　　 在1943年德黑兰会议期间，(丘吉尔)就已经意识到“英国是一个多么小的国家”，他说：“我的一边坐着耙一条腿搭在另一条腿上的巨大俄国熊，另墨枣一边是巨大的北美野牛，中间坐的是一头可怜的英国小毛驴。”

(1)“工业革命与政治革命是相辅相成、互相作用的历史发展的两大推动力”，结合英国历史的有关事例对此论断做出解释和说明。(2分)

(2)英国成为“日不落帝国”与取得“世界工厂”地位有什么关系？（2分）

(3)丘吉尔在德黑兰会议期间的话，意味着战后英国的地位和国际格局将出现怎样的变化？（2分）

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。

——《大国崛起解说词》

（1）材料一为什么将“1500年前后”称为“真正意义上的世界史”的开始？

材料二蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（2）材料二中“蒸汽机”的改进者是谁？蒸汽机的投入使用在工业革命中有什么重大作用？

1870年以后世界能源消费比重变化图

（3）观察材料三图示，指出石油的走势变化，并结合材料及有关知识简要分析原因。

材料四1931年英、德、美、法的实力对比表

材料五“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”

——德国外交大臣皮洛夫

（4）材料四和材料五反映了经历了第二次工业革命后主要帝国主义国家存在着什么矛盾？由此最终演变成什么结果？

材料六战争损失统计

（5）材料六表格中的数据说明什么问题？对我们有何警示？

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历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

【素养一时空观念】，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

【素养二历史理解】，是指将史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。图5、图6是对马歇尔计划的不同历史理解。

图5漫画家华君武1947年的作品

画中的《黄鼠狼给鸡拜年》，黄鼠狼英法德等国国旗排成一个风车状，美国国身上的文字为“美帝国主义”旗位于风车负责控制方向处，英文意思为：无论在任何恶劣天气下，我们会共同向前走

图6二十世纪五十年代法国的宣传画。

【素养三历史解释】，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

（1）图1至图4反映了一个主题，请从时空观念的角度提炼主题。

（2）任选图5或图6一幅图片，并结合所学知识，简析作者历史理解和意图是什么？

（3）图7及材料反映了当今世界发展的什么趋势？结合所学知识，请你解释美日没有加入亚投行的主要原因。

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历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

（素养一）时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一：如图。

（1）材料一中图一指的是哪次国际会议？图二所示会议决定建立哪一个国际组织？

（素养二）历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献

（2）从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？

（素养三）历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

（3）写出1952年六国经济发展的外部原因。概括分析1967年——1999年西欧经济不断增长的主要原因是什么？

（素养四）历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

（4）依据材料四的观点并结合所学知识，写出能够体现“现代化复杂属性”的经济政策的相关历史事件各1例。

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（题文）历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

素养一　 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一

（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立哪一个国际组织？

素养二 历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……　　　　　

——林•亨特《人权的发明：一部历史》

（2）从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？

素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

——（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）

（3）写出1952年六国经济发展的外部原因。概括统计表反映的经济趋势并分析导致这一趋势的主要原因是什么？

素养四　 历史归纳，指能够对比历史事件异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。　　　　

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

（4）依据材料四并结合所学，写出体现“现代化复杂属性”的经济政策或相关历史事件。

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（题文）历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

素养一　 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一

（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立哪一个国际组织？

素养二 历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……　　　　　

——林•亨特《人权的发明：一部历史》

（2）从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？

素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

——（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）

（3）写出1952年六国经济发展的外部原因。概括统计表反映的经济趋势并分析导致这一趋势的主要原因是什么？

素养四　 历史归纳，指能够对比历史事件异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。　　　　

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

（4）依据材料四并结合所学，写出体现“现代化复杂属性”的经济政策或相关历史事件。

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