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“汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验，根据不同的习俗、文化、制度和历史状态以形成多样性的中央—地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造……”材料中“这一制度”是指：
A.政治协商制度 B.人民代表大会制度 C.民族区域自治 D.一国两制
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民族区域自治制度“汲取了传统中国‘从俗从宜’的治边经验”，根据不同的习俗、文化、制度和历史以形成多样性的中央与地方关系，但这一制度不是历史的复制，而是全新的创造……我把它看成是帝国的遗产、民族国家与社会主义价值的综合。由此可见，民族区域自治制度
A.成为了我国的根本政治制度 B.实现了少数民族的高度自治
C.维护了民族团结 D.有利于港澳地区的发展
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学习历史，有助于我们认识人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 “一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
——伏尔泰
材料三 2015年11月13日，第二届“中国—中东欧国家文化合作论坛”在保加利亚首都索非亚举行……一致通过《中国—中东欧国家2016—2017年文化合作索非亚宣言》，为未来的文化合作打下基础。
——中国社会科学网
（1）图1、图2的古代发明促进了世界文明的发展，请说明它们分别是什么。
（2）据图3，上述发明经由哪一通道传入欧洲，这条道路发挥着怎样的作用？
（3）依据材料二概括伏尔泰的思想主张，并说明中国近代史上的哪次思想解放运动深受这些思想的影响。
（4）结合材料和所学知识，谈谈你对中外文化交流的认识。
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材料一：依照中国隋唐的模式，改革日本的土地、赋税和徭役制度，并废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
材料二：由于日本在历史上曾经有过大大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。
――吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
（1）材料一中提到的日本的改革是何人发起的？回忆古代史的内容，日本派到中国学习的人员被称为什么？当时中国处在哪个时期？
（2）材料一中“改革日本的土地”具体的措施是什么？ “废除官职世袭的陋习”后按什么标准选拔官吏？这次改革带来什么影响？
（3）今天的日本是世界的经济大国。对比日本的昨天和今天，这个民族最大的优点是什么？给我国社会主义建设带来哪些启示？
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历史学家钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。这也是中国传统政治上的大毛病。”据此可知中国古代
A.中央集权不断发展 B.君主专制不断加强
C.地方处于无权状态 D.君权不受任何制约
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国家统一是封建时代历史发展的必然趋势。阅读材料，回答问题。
材料一 从古至今，中国的发展历经了无数个朝代，国家的政治、经济、文化等制度都有所变化，而汉字，却是相对稳定的，这就使得不同时期、不同地方的人有一个统一的交流载体，通过这个载体，使得中国在古今五千多年的发展中仍然保持着大一统的国家，有着不竭的生命力。
——摘编自百度文库
（1）据材料一，你能获得哪些历史信息？
材料二 “诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里……而汉郡八九十，形错诸侯间，犬牙相临，秉其厄塞地利，强本干、弱枝叶之势。”
——《史记》
（2）据材料二，指出这一现象形成的原因。并概括这一历史事件的重要影响。
材料三 武臣掌机密（指武将狄青担任枢密使，掌管调兵权），而为军士所喜，自于事体不便，不计（狄）青之用心如何也。伏望圣慈深思远虑，戒前世祸乱之迹，……罢（狄）青机务。
——摘自北宋欧阳修《论狄青札子》
（3）据材料三，分析欧阳修此论的主要目的。结合所学知识，概括该事件反映的北宋政治的特点。
材料四 培养、造就、选拔一大批牢固树立儒家大一统国家观念和宗法思想的人才，以充实各级官僚机构，就成为维护和巩固中央集权制的关健，这就要求统治者解决人才来源问题。
——摘编自百度文库
（4）据材料四并结合所学，用史实说明，自汉朝以来，统治者“培养、造就、选拔”人才的主要措施及影响。（举一例即可）
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强化对不同时期史实的记忆，对理清历史脉络大有裨益。
（1）秦始皇统一中国后，将隶书作为全国通用的文字。
（2）唐朝确立了西藏地方藏传佛教首领由中央政府册封的制度，加强了对西藏的管辖。
（3）明代引进了原产于南美洲的玉米和甘薯、马铃薯等作物。
（4）1776年，制宪会议通过的《独立宣言》，被马克思称为“第一个人权宣言'
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根据材料，回答问题。
材料一 他建立了我国历史上第一个统一的多民族国家，创建了中央集权制度，自称皇帝，在地方推行郡县制。
材料二 他继位后，颁布“推恩令”，大兴儒学教育，任用儒生做官。儒家思想在古代中国的统治地位从此确立。
材料三 他通过发动“玄武门之变”做了皇帝，在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，出现了某个盛世局面。
材料四 他选用姚崇等为相，大力发展生产，严格吏治，使得社会稳定，经济空前繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期。
——《中国历史》七年级上、下册（有改动）
请回答：
（1）材料一、材料二、材料四中的“他”分别是指谁？
（2）材料三中的“盛世局面”是指什么？
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自古以来，对外交往始终是我国历史发展的主流之一。阅读材料，回答问题。
材料一通过四次遣隋使，日本在初步直接接触中国的优秀文化并有所汲取之后，“对中国优秀文化益加叹羡和憧憬，朝野上下醉心于学习和模仿，形成一股狂热的学习高潮”。（《日华文化交流史》）……而当时的中国，在唐继隋统一全国，历太宗、高宗等诸代的治世后，经济高度繁荣发达，文化空前隆盛辉煌。……唐代文化之隆与对留学生待遇之厚，自然对日本有强烈的吸引力。……日皇廷组织大型使团，派遣优秀人物为使节，以便更有效地学习，并随派大批留学生、留学僧，以便长期从事学习。
——摘编自池步洲《日本遣唐使简史》
材料二建立元朝（1279—1368年）后，中国的船只体积最大，装备最佳；中国商人遍布东南亚及印度各港口。1291年，马可·波罗护送一位蒙古公主绕经东南亚去伊朗时，目睹并描写了中国航海业的盛况；……进口商品除细纹棉纺织品外，还有中亚的皮革、马匹以及南亚的优质木材、玉石、香料和象牙等原材料。而出口商品，除矿石外，还有书、画，尤其是瓷器、丝绸等产品。
——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共处五项……我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
——习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
（1）根据材料一，指出唐朝对日本具有巨大吸引力的原因。并根据所学知识，举一例史实说明日本大规模学习唐朝后对当时日本发展的积极影响。
（2）根据材料二，归纳当时中国对外交往的有利条件。
（3）根据材料三，指出我国外交政策的宗旨是什么？结合所学知识，举一例说明我国21世纪以来为“构建人类命运共同体”作出的努力。
（4）综上所述，你认为从古至今对外交往的主流是什么？
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中国的和平崛起具有历史现实性，它符合世界和平发展的潮流，符合中国、亚洲和世界人民的根本利益，符合中国人民的历史经验和文化传统。下列与和平崛起有关的历史事件有
①抗美援朝
②提出和平共处五项原则
③提出“求同存异”方针
④中美关系正常化
A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①③④
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