某生物兴趣小组开展研究性学习活动，他们准备制作一个密闭的微型人工生态系统。现提供的成分有:...

某生物兴趣小组开展研究性学习活动，他们准备制作一个密闭的微型人工生态系统。现提供的成分有:灭菌潮湿腐殖质土壤、矮小绿色植物、草履虫、小型植食性昆虫、蚯蚓、乳酸菌、醋酸菌、好氧型产氨腐生菌、厌氧型产氨腐生菌、光、空气。 　　

（1）请从提供的各项中选出适当的成分，组成一个能够在一段时间内保持稳态的微型生态系统。___。该生态系统中的生产者是_____。

（2）该生态系统的稳定性非常弱，其主要原因是？若要使这个人工生态系统稳定性增强,应该对里面的哪些物质不断进行补充?_______。

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某校生物兴趣小组的同学要饲养一部分蚯蚓做实验,他们应该为蚯蚓提供什么样的生活条件（　 )

A．干燥的富含腐殖质的土壤　　　　　　　　　　 B．湿润的富含腐殖质的土壤

C．湿润的淘洗干净的沙土　　　　　　　　　　　　 D．干燥的淘洗干净的沙土

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松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。

探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。

实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。

实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。请回答：

（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择 ___瓶与B瓶进行对照实验。

（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？ __。（填“能”或“不能”）

（3）在生态系统中，物质和能量是沿着______流动的。

（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是 __瓶。

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某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。下列有关叙述不正确的是（　　）

A. 该实验能探究不同湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用

B. 该实验的唯一变量为土壤是否经灭菌处理，实验中的对照组是1和3

C. 为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理

D. 预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度地分解

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请你帮助，某校生物小组建立一个微型密闭生态系统并分析回答以下问题。

（1）请从提供的材料中选择必不可少的若干种填在下面的横线上（只填字母代号）。_____。

a．黑玻璃瓶　 b．透明玻璃瓶　 c，橡皮塞及密封胶　 d．新鲜水藻e．死亡的水藻　 f．蒸馏水　 g．带泥沙的河水　 h．小鱼数条　 i．无机盐

（2）该生态系统建立起来后应放在_____的环境中才能维持较长时间。

（3）水藻获得的矿质营养主要来自_____。

（4）该生态系统中各种生物能在较长时间内保持动态平衡，说明生态系统具有一定的_____能力。

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如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．

（1）在该生态系统中有__条食物链，其中最长的食物链中有__种生物．

（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的__，动物属于__．

（3）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过__固定的光能．这些能量是通过__依次进行传递的．

（4）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟就会造成__、__的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持__中起着重要的作用

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国家实行二胎政策后,有的家庭正准备要二孩，但对有遗传病史的家庭来说，应慎重考虑。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对患苯丙酮尿症(该病会导致智力障碍)的孩子进行了调查，其结果如下表。请你帮助他们分析一下生一孩的情况(显性基因用D表示，隐性基因用d表示)。

(1)某些家庭中存在正常和患病这中同一性状的不同表现形式，我们称为__________ 。其中由第________组可以判断显性性状是___________。

(2)亲代和子代个体间存在差异，我们称为__________，这种差异还可能延续到下一代，说明这种差异是__________引起的变异。

(3)在第②组中,某家庭生了一智力障碍的孩子，则双亲的基因组成是_________。

A.DD×dd　 B. Dd×Dd　 C. dd×dd　 D. Dd×dd

(4)在第③组中,某一家庭夫妇生一个二孩，则智力正常的基因组成是_____或_______，智力正常的概率为________。

(5)有同学说:“患苯丙酮尿症的孩,孩子成年后如果与正常人婚配，他们的后代一定会患病。”你认为该同学的说法对吗?___________。

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通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物．读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生兴趣：蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？为此，李辉同学进行了如下一番研究，并邀你一起来参与．

（1）你认为李辉同学作出的假设应是：蚯蚓喜欢生活在　　　　　　 的环境中．

（2）根据李辉同学的假设，你认为他应选择　　　　　 作为变量，其他条件都要保持相同．

（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是　　　　 ．

A．在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾．然后在中央放20条蚯蚓，30分钟后观察

B．在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放20条蚯蚓，30分钟后观察

C．在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察

（4）上述方案需经　　　　　 （填“一次”或“多次”）实验，原因是

（5）你预测实验结果是：蚯蚓在潮湿的环境中的数量　　　　　　 （填“较多”或“较少”）．

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通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物。读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生了兴趣：蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？为此，李辉同学进行了如下一番探究，并邀你一起来参与。

（1）作出假设：在采集蚯蚓的时候，李辉同学发现，蚯蚓多在潮湿的土壤中。据此，你认为李辉同学做出的假设就是：蚯蚓喜欢生活在____________的环境中。

（2）选择变量：根据李辉同学的假设，你认为他应该选择______________作为变量，其他诸如___________________________（说出两项以上）等都要保持___________。

（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是（______）

A.在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿巾。然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

B.在解剖盘上铺一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤。然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

C.在解剖盘上铺一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤。然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察

（4）得出的结论要能支持李辉同学的假设,上述方案需经________(填“一次”或“多次”)实验,且实验的结果是:蚯蚓在潮湿土壤中的数量__________(填“较多”或“较少”)

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