梁漱溟在评价某一历史事件时说：“纵然曹、张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵...

梁漱溟在评价某一历史事件时说：“纵然曹、张罪大恶极．在罪名未成立时，他们仍有他们的自由他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得；我们民众的举动，就犯法也可以使得。”这一历史事件（　　 ）

A.开辟了农村包围城市的革命道路

B.揭开了新民主主义革命的序幕

C.标志中国工人阶级政党的诞生

D.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪

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梁漱溟在评价某一历史事件时说：“纵然曹、张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所做得都对，就犯法也可以使得；我们民众的举动，就犯法也可以使得。”这一历史事件

A. 开辟了农村包围城市的革命道路

B. 揭开了新民主主义革命的序幕

C. 标志着中国工人阶级政党的诞生

D. 打响了武装反抗国民党反动派的第一枪

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对“五四”集会游行示威，梁漱溟评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。”在此，梁漱溟

A. 赞扬了“五四”运动民主、科学的精神

B. 认可国民的正义行动体现了自由原则

C. 肯定了“五四”运动反帝反封建的性质

D. 主张在民主法治的原则下捍卫国家权益

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对“五四”集会游行示威，梁漱溟评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得；我们民众的举动，就犯法也可以使得。”材料表明梁漱溟的态度是

A．赞扬了“五四”民主、科学的精神

B．认可国民的正义行动体现了自由原则

C．肯定了“五四”反帝反封建的性质

D．主张在民主法治原则下捍卫国家权益

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北大哲学教授梁漱溟于1919年5月18日对一次学生运动评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得；我们民众的举动，就犯法也可以使得。”在此，梁漱溟教授

A．赞扬了学生的爱国精神　　　　　　　　　　　 B．绝对认可学生的正义行动

C．肯定了学生的自由　　　　　　　　　　　　　　 D．主张人权与法治

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北大哲学教授梁漱溟于1919年5月18日对一次学生运动评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得；我们民众的举动，就犯法也可以使得。”在此，梁漱溟教授

A．赞扬了学生的爱国精神　　　　 　　 　 B．绝对认可学生的正义行动

C．肯定了学生的自由　　　　　　　　 　　 D．主张人权与法治

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北大哲学教授梁漱溟于1919年5月18日对一次学生运动评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得;我们民众的举动，就犯法也可以使得。”在此，梁漱溟教授（　 ）

A. 赞扬了学生的爱国精神　　 B. 绝对认可学生的正义行动

C. 肯定了学生的自由　　 D. 主张人权与法治

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北大哲学教授梁漱溟于1919年5月18日对一次学生运动评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得;我们民众的举动，就犯法也可以使得。”在此，梁漱溟教授（　　 ）

A．赞扬了学生的爱国精神    B．绝对认可学生的正义行动

C．肯定了学生的自由    D．主张人权与法治

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五四运动中梁漱溟说：“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他……绝不能因为我们所做得都对，就犯法也可以使得。”梁漱溟认为

A. 在道义上支持学生的行动，反对学生的过激行为

B. 学生的行动应该镇压，曹章应该有人身自由

C. 学生的行动是犯法的，应该接受法律的严惩

D. 曹章的卖国行为应该依法严惩，支持学生的做法

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1919年，五四运动中学生火烧了赵家楼后，梁漱溟在《论学生事件》一文中提出：“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他……绝不能说我们所做得都对，就犯法也可以使得。”因此他坚持“我愿意学生事件僻付法庭办理，愿意检厅去提起公诉，学生屈尊判服罪。”以下符合梁漱溟观点的是

A. 学生的行动是爱国的，曹、章罪有应得

B. 学生的行动是错误的，曹、章有人身自由

C. 学生的行动是犯法的，应该接受法庭的严惩

D. 学生的行动在道义上是正确的，在行为上是犯法的

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