阅读下列材料，回答问题。材料一 “我给般人民以恰好满足的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他...

阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题。（15分）

材料一：“我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。”

材料二：坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度：庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

材料三：男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。

请回答：

（1）以上材料反映了历史上的哪三次著名的改革或变法？（3分）

（2）试从材料一、二的改革措施中各举一例，说明他们是怎样限制特权、追求社会公平与公正的。（4分）

（3）材料二中“坏井田，开阡陌”的含义是什么？在当时起到怎样的作用？（4分）

（4）材料三中介绍的是中国古代历史上开始实行的哪种土地制度？（2分）其影响是什么？（2分）

（5）试分析说明材料所反映的重大改革或变法的共同点是什么？（2分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。

——梭伦

材料二　梭伦把他个人一度掌握的很大权力和权威用在了制定和落实法律制度上。他更注意的不是他在权位上会怎样，而是他不在会怎样。……他不期望为雅典人制定“最好的法律”，而只是制定“他们愿意接受的最好的法律”。他也不主张数量和状态的平等，而主要是在法律面前的平等。正如他所说的：“我制定法律，无贵无贱，一视同仁，直道而行，人人各得其所。”

——何怀宏《梭伦改革的两点启示》

(1)根据材料一指出梭伦调解社会矛盾的指导思想是什么。结合所学知识指出梭伦改革中的哪些措施能体现这一思想。

(2)结合材料二及所学知识，谈谈你对梭伦“制定和落实法律制度”的看法。

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阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题。

材料一“我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。”

材料二“……，废井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度：庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。”

材料三男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。

请回答：

（1）以上材料反映了历史上的哪三次著名的改革或变法？

（2）材料二中“废井田，开阡陌”的主要含义是什么？在当时起到怎样的作用？

（3）材料三中介绍的是中国古代历史上开始实行的哪种土地制度？）

（4）试分析说明材料所反映的重大改革或变法的共同点是什么？

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(20分)阅读下列材料，回答问题

材料1  我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。(韦斯特《梭伦：残篇36》)

材料2  故行刑，重其轻者，轻者不生，则重者无从至矣，此谓治之于其治者。(《商君书·说民》)

(1)依据材料1、2，结合所学知识，说明梭伦、商鞅在打击贵族特权上采取的不同策略(2分)及其不同目的(4分)。

材料3  梭伦改革在摧毁贵族势力与氏族制度方面还不是很彻底，广大下层公民仍被排斥在国家权力之外。在氏族贵族和广大农民对他表示不满的情况下，梭伦借口到国外考察，乘船出国游历。(人民版《历史上重大改革回眸》教师教学用书)

(2)梭伦改革不是很彻底有哪些表现(4分)？你如何评价梭伦改革的不彻底(2分)？

材料4  (商君之法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战而怯于私斗，乡邑大治。

商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……秦孝公卒，太子立(即秦惠王)。公子(嬴)虔之徒告商君欲反，发吏捕商君……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。(《史记·商君列传》)

(3)据材料4，导致秦民、宗室贵戚对商鞅变法不同态度的原因是什么？(3分)

材料5  公平与公正是社会文明、进步、和谐的重要原则。失去了公平与公正往往会引起社会矛盾的激化，从而导致社会动荡。中外历史上的许多重大改革，往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。

(4)列举梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法中，包含以限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正措施。(5分)

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阅读下列材料，回答问题

材料1　 我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。

——（韦斯特《梭伦：残篇36》）

材料2　 故行刑，重其轻者，轻者不生，则重者无从至矣，此谓治之于其治者。

——（《商君书·说民》）

（1）依据材料1、2，结合所学知识，说明梭伦、商鞅在打击贵族特权上采取的不同策略及其不同目的。

材料3　 （商君之法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战而怯于私斗，乡邑大治。商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……秦孝公卒，太子立（即秦惠王）。公子（嬴）虔之徒告商君欲反，发吏捕商君……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——（《史记·商君列传》）

（2）据材料3，导致秦民、宗室贵戚对商鞅变法不同态度的原因是什么？

材料4　 孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较。

（3）结合材料4，谈谈你对孝文帝改革的认识。实质是什么？

材料5　 北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促；王安石变法，专务剥民，宋因以致乱，此变而失者也。商王之失在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。

——张之洞《劝学篇·变法第七》

（4）张之洞对北魏孝文帝改革、商鞅变法和王安石变法得与失的评价是否客观，请以王安变法评价为例，简要说明理由。

材料6　 公平与公正是社会文明、进步、和谐的重要原则。失去了公平与公正往往会引起社会矛盾的激化，从而导致社会动荡。中外历史上的许多重大改革，往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。

（5）列举梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法中，包含以限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正措施。

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阅读材料下列材料

材料一   “我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。”

——梭伦

材料二  英国撕掉伪装面孔于1840年7月直接出兵干涉，结果穆罕默德·阿里被迫屈服……这就使得主要建立在军事供应基础之上的以军事工业为主体的埃及工业几乎全部破产……由于现代化内在条件不成熟，它根本未能触及埃及传统深厚的社会基础，使得现代化看来成为一场更为纯粹的移花接木式的西方化运动……从农村征调大量农民作工厂工人以及召集农民进行公共工程建设和服兵役……采用政府垄断专卖制度进一步损害了农民和农业的利益……工厂的那些管理人员大多数是领薪俸的政府官吏，对于所干的工作既无知又缺乏热情。除了外国专家外，只有极少数技术人员掌握了新的机器生产和修理技术，对于大多数人来说这些进口机器是新奇而珍贵的，机器一旦损坏，就形同废铁。

——摘编自王泰《穆罕默德·阿里改革与埃及早期现代化》

材料三  判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。

——列宁《评经济浪漫主义》（《列宁全集》第二卷第105页）

（1）材料一反映了梭伦什么样的改革思想？（2分）结合所学，梭伦改革的哪些措施体现了这一思想？(2分)

（2）依据材料二，概括阿里改革失败的原因。（10分）

（3）依据材料二，谈谈你对材料三的理解。（4分）

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阅读下列材料：

材料一 我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。

——韦斯特《梭伦：残篇36》

材料二  刑生力，力生强．强生威．威生德，德生于刑。

——《商君书·说民》

材料三  梭伦改革在摧毁贵族势力与氏族制度方面还不是很彻底，广大下层公民仍被排斥在国家权力之外。在氏族贵族和广大农民对他表示不满的情况下，梭伦借口到国外考察，乘船出国游历。

——人民版《历史上重大改革回眸》教师教学用书

材料四  孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者匿危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，国大王仇雠也，愿大王匿之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。

——《战国策新校注》

请回答：

(1)依据材料一、二并结合所学知识，说明梭伦和商鞅在打击贵族特权上采取的不同策略及其不同目的。(8分)

(2)两次改革对各自国家的社会发展进程分别产生了怎样的影响?结合材料三、四，谈谈你对改革的认识。(12分)

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 “我给般人民以恰好满足的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。”

材料二　 坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

材料三　 男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。

（1）以上材料反映了历史上的哪三次著名的改革或变法？

（2）试从材料一、二的改革措施中各举一例，说明他们是怎样限制特权、追求社会公平与公正的。

（3）材料二中“坏井田，开阡陌”的主要含义是什么？在当时起到怎样的作用？

（4）材料三中介绍的是中国古代历史上开始实行的哪种土地制度？其影响是什么？

（5）试分析说明材料所反映的重大改革或变法的共同点。

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【历史上重大改革】阅读材料，回答下列问题：

材料一 我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，站在两个阶级的面前，不让任何一方不公平的占着优势。

------梭伦诗句

材料二

请回答：

（1）根据材料一，指出梭伦改革的特点？材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？这一措施对雅典的哪个阶层最有利?

（2）综合材料一、二分析说明“公平”的实质是什么？由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？

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阅读材料，回答下列问题：

材料一 我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，站在两个阶级的面前，不让任何一方不公平的占着优势。                          ---梭伦

材料二

请回答：

（1）根据材料一，指出梭伦改革的特点。（2分）材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？这一措施对雅典的哪个阶层最有利? (2分)

（2）综合材料一、二，分析说明“公平”的实质是什么？由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？(4分)

（3）根据两则材料和所学知识，简要评价梭伦改革。(6分)

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