公元前494年，罗马共和国内进行了一次审判，法官在听完原告债主的陈述后当庭把涉案的父子判与...

公元前494年，罗马共和国内进行了一次审判，法官在听完原告债主的陈述后当庭把涉案的父子判与原告为奴隶，并给出“合理”的解释。之后愤怒的下层公民集体撒离会场，以示抗议。材料说明

A. 当时罗马平民与贵族间矛盾尖锐

B. 古罗马司法程序严格

C. 债务奴隶制把平民推到生存边缘

D. 这次斗争直接催生了成文法

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公元前2世纪的罗马，行政长官必须根据当事人的陈述记录原告的请求、请求的原因、法官的任命及判决的要旨等，并形成一定程式的书状，后边有行政长官附加的事项。法官则要检查书状中所提出的事实，倾听双方的证词，审查双方的证据，并依据书状内容判断是否作出判决。据此可以推断当时的罗马

A．行政权力干涉司法事务　　　　　　 B．法官审理案件重视证据

C．司法审查程序较为严格　　　　　　 D．法律注重保护当事人利益

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某中学进行《3世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A. 原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B. 原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C. 原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D. 原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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某中学进行《3世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A．原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B．原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C．原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D．原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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某中学进行《三世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A．原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B．原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C．原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D．原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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某中学进行《3世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A．原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B．原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C．原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D．原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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某中学进行《3世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A．原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B．原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C．原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D．原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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某中学进行“三世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。其中，场景错误的是

A. 原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B. 原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害

C. 原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

D. 原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

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公元前5世纪中期，罗马共和国颁布的《十二铜表法》涉及到传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护等内容。该法的颁布

A. 是广大奴隶积极抗争的结果

B. 完全摒弃了习惯法的野蛮性

C. 是平民与贵族不断斗争的结果

D. 标志着贵族特权的完全消亡

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某中学进行《三世纪罗马帝国模拟法庭》的课外活动。其中，场景错误的是

A. 场景一：原告，一奴隶；被告，一罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

B. 场景二：原告，一罗马帝国公民：被告，一移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款

C. 场景三：原告，一罗马帝国公民：被告，一新征服地区的自由民。案由：人身伤害

D. 场景四：原告，一移居帝国的外邦自由民；被告，新征服地区自由民。案由：商业纠纷

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