某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了如图所示的一个骨、关节和肌肉的模型，下列分...

某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了如图所示的一个骨、关节和肌肉的模型，下列分析不正确的是(　　 )

A. 图中木板1和2相当于运动系统中的两块骨骼

B. 螺丝钉起到支点的作用

C. 由伸肘动作到屈肘动作，需要3和4的配合完成

D. 3和4的两端分别连在1和2上，表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上

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某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了如图所示的一个骨、关节和肌肉的模型，下列分析不正确的是(　　 )

A. 图中木板1和2相当于运动系统中的两块骨骼

B. 螺丝钉起到支点的作用

C. 由伸肘动作到屈肘动作，需要3和4的配合完成

D. 3和4的两端分别连在1和2上，表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上

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某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了如图所示的一个骨、关节和肌肉的模型，下列分析不正确的是(　　 )

A.图中木板1和2相当于运动系统中的两块骨骼

B.螺丝钉起到支点的作用

C.由伸肘动作到屈肘动作，需要3和4的配合完成

D.3和4的两端分别连在1和2上，表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上

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某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了一个骨、关节和肌肉的模型,下列分析不正确的是

A. 图中木板1和2相当于运动系统中的两块骨骼

B. 螺丝钉起到支点的作用

C. 由伸肘动作到屈肘动作,需要3和4的配合完成

D. 3和4的两端分别连在1和2上,表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上

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某同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了一个骨、关节和肌肉的模型，用来演示肌肉牵动骨的运动及运动中肌肉的相互协作关系请你分析这个模型的设计思路．

（1）①和②是两块木板，代表两块　　　　 ．图中序号　　　　 模拟关节，它在运动中起支点的作用．

（2）图中③和④两条松紧带的两端都是分别连在①和②上，这表示骨骼肌两端的　　　　 附着在不同的骨上．

（3）若用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起（小腿的运动方向如图中箭头所示）．此时，图中序号[　　　　 ]所示的肌肉收缩，牵引②绕着　　　　 转动完成踢小腿的动作，图中的另一块肌肉处于舒张状态，这种协调是在　　　　 的调节下实现的．

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某同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了一个骨、关节和肌肉的模型，用来演示肌肉牵动骨的运动及运动中肌肉的相互协作关系请你分析这个模型的设计思路．

（1）①和②是两块木板，代表两块 　　　　　　　 ．图中序号[　　　　 ]模拟关节，它在运动中起支点的作用。

（2）图中③和④两条松紧带的两端都是分别连在①和②上，这表示骨骼肌两端的 　　　　　　　　　 附着在不同的骨上。

（3）若用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起（小腿的运动方向如图中箭头所示）．此时，图中序号[　　　　 ]所示的肌肉收缩，牵引②绕着⑤转动完成踢小腿的动作，图中的另一块肌肉处于舒张状态，这种协调是在　　　　　　　　 的调节下实现的。

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某同学利用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了如图所示的一个骨、关节和肌肉的模型，下列分析不正确的是(　　 )

A.图中木板1和2相当于运动系统中的两块骨骼

B.螺丝钉起到支点的作用

C.由伸肘动作到屈肘动作，需要3和4的配合完成

D.3和4的两端分别连在1和2上，表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上

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模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某同学利用木板，松紧带、螺丝等材料制作的一个肌内牵拉骨运动的模型，木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的（　　）

A. 骨、关节、肌肉 B. 骨、肌肉、关节

C. 骨、平滑肌、骨连结 D. 骨、肌腱、关节

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模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某同学利用木板、松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的

A. 骨 骨骼肌 关节　　 B. 骨 肌腹 骨连结

C. 骨 骨骼肌 骨连接　　 D. 骨 肌腱 关节

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模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某同学利用木板、松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的

A. 骨 肌腱 关节

B. 骨 肌腹 骨连结

C. 骨 骨骼肌 骨连结

D. 骨 骨骼肌 关节

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