读某区域等高线示意图，对图中三条河流位置是否恰当的判断，正确的是A．①③处河流位置恰当 B...

读某区域等高线示意图，对图中三条河流位置是否恰当的判断，正确的是

A．①③处河流位置恰当　

B．②③处河流位置恰当

C．①②处河流位置恰当　　

D．三条河流位置都恰当

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观察图片，结合所学判断下列表述是否正确，正确的涂“正确”，否则涂”错误”

（1）示意图反映了16世纪大西洋上的“三角贸易”

（2）图中A处是出程的出发地英国。

（3）该事件给B地区带来了深重的灾难，导致了大量人口的丧失。

（4）通过中程可以将原产于C地区的蔗糖、烟草、茶叶等作物运回欧洲。

（5）该事件客观上有助于世界市场的形成和不同地区文明间的交流与碰撞。

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不是邓小平提出判断姓“资”姓“社”的三条标准是

A. 是否有利于提高综合国力

B. 是否有利于社会主义生产力发展

C. 是否有利于增加公有制经济成分

D. 是否有利于提高人民的生活水平

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如示意图反映了一组体现中国力量变化的国际会议，结合示意图和所学知识，判断下列说法是否正确，正确的涂“正确”，错误的涂”错误”。

（1）图A应是巴黎和会，操纵此次会议的是英国、美国、法国等列强。（判断对错）

（2）图A会议中国处于无权地位，列强将德国在中国山东的特权全部转让给日本了。（判断对错）

（3）图B会议暂时调整了战胜国在欧洲的关系。（判断对错）

（4）图C走向联合指的是世界反法西斯联盟的建立，各国为了共同的目标，相互支援。（判断对错）

（5）图D所指会议是开罗会议。（判断对错）

（6）图E所指会议为波茨坦会议。（判断对错）

（7）示意图说明，国家力量是一国外交的基础，弱国无外交。（判断对错）

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下面是古代罗马发展演变的线索示意图，结合示意图信息和所学知识，判断下列说法是否正确，正确的涂“正确”，错误的涂“错误”。

（1）示意图①中的罗马开始建城，罗马城诞生在希腊。

（2）示意图②中罗马建立了共和国，期间曾经发生过斯巴达克起义，使罗马共和国进一步衰落。

（3）示意图③罗马处于帝国时期。

（4）示意图③中在395年罗马帝国分裂为南北两部。

（5）示意图④中截止时间是476年，这个帝国在外族法兰克人的打击下灭亡。

（6）示意图⑤反映的是拜占庭帝国，曾地跨欧亚非三洲，在世界上产生过重大影响。

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观察下列三幅农民起义示意图,结合所学判断下列表述是否正确,正确的涂“正确”错误的涂“错误”。

（1）三幅示意图是按起义发生的先后顺序排列的。

（2）在图1所示的起义中,李自成提出“均田免赋”的口号。

（3）图2中的农民起义军在A处建立政权

（4）图3中的农民起义军攻占B处，并将此作为都城。

（5）示意图反映的起义都沉重打击了封建王朝，显示了人民群众推动历史的发展。

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观察示意图，结合所学知识判断下列说法是否正确，正确的划“√”，否则划“×”。

（1）示意图反映的是英国的一段历史进程。

（2）A点处，该国爆发了资产阶级革命。

（3）B点处，查理二世被推上断头台，共和国成立。

（4）C点处，宫廷政变推翻了复辟的专制统治

（5）D点处，该国通过了《人权宣言》，确立了君主立宪制。

（6）示意图可以反映出该国这次革命的曲折历程。

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观察下图，结合所学知识判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)示意图反映的是英国的一段历史进程。(　　 )

(2)A点处，该国爆发了资产阶级革命。(　　 )

(3)B点处，查理二世被推上断头台，共和国成立。(　　 )

(4)C点处，宫廷政变推翻了复辟的专制统治(　　 )

(5)D点处，该国通过了《人权宣言》，确立了君主立宪制。(　　 )

(6)示意图可以反映出该国这次革命的曲折历程。(　　 )

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观察示意图，判断下列表述是否正确，正确的填“正确”，错误的填“错误”。　

(1)A处实行的是家庭联产承包责任制。（ ）

(2)B处进行的经济体制改革的中心环节是增强企业活力。（ ）

(3)C处的内容是在中共十五大中正式提出来的。（ ）

(4)D处使中国形成了特区一沿海经济开放区一沿海开放城市一内地的格局。（ ）

(5)E处可填入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新的途径。（ ）

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判断下列说法是否正确。

（1）三幅示意图反映的是美国经济发展的一段历程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）

（2）“阶段一”出现的原因是一战后资本主义世界处于相对稳定的阶段。　　　　　　　　　　　　 （ ）

（3）在“阶段二”中，通过实行“新政”使经济缓慢恢复并使资本主义制度得到调整。　　　 （ ）

（4）“阶段三”开始于20世纪90年代。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）

（5）从三幅示意图可以看出：该国经济发展并非一帆风顺，而是呈现周期性、起伏性的特点 。（ ）

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