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某实验小组对一些具有刺激性气味的植物（薄荷、青椒、柠檬）对蚂蚁的驱除效果进行了探究。实验步骤如下：
①准备4个大小相同的加盖玻璃容器（分别标号为A、B、C、D），在容器中央各滴一滴蜂蜜；
②在B、C、D的蜂蜜周围分别滴加1mL薄荷、柠檬和青椒的汁液；
③每个容器中都放入15只经过饥饿处理的同一蚁穴的蚂蚁，统计蚂蚁最初靠近蜂蜜的时间。
具体统计数据见下表：
组别
最初靠近蜂蜜的时间
A（蜂蜜）
第2分钟
B（蜂蜜+薄荷汁）
第10分钟
C（蜂蜜+柠檬汁）
第20分钟
D（蜂蜜+青椒汁）
第24分钟
(1)蚂蚁是一种社群性昆虫，各种蚁之间有明确的________，工蚁负责觅食。蚂蚁喜欢取食甜食，从行为的发生来看属于________行为。
(2)该实验探究的问题是________，实验变量是________。
(3)A组的作用是________，容器中放入15只蚂蚁的目的是________。
(4)分析实验现象,可推测出这些植物与驱除蚂蚁效果之间的关系是________。
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为探究蚂蚁是否靠气味进行通讯，某生物兴趣小组进行了如下的探究实验。
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②如图所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②。
步骤三：一段时间后，将桥①和桥②对换。
请你根据实验，回答下列问题：
（1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是_____。
（2）完成步骤二后，桥①和桥②的主要区别是否有蚂蚁的_____。
（3）完成步骤_____后，蚂蚁大多爬向C岛。
（4）步骤三中，能直接用手直接移动桥吗？请判断并说出理由。_____。
（5）桥①和桥②的长短应相同，这样做的目的是_____。
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某生物兴趣小组，想要探究“蚂蚁是否喜欢吃甜食”的实验，实验方案设计如下。
材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒，滴管，消毒棉花，取一张纸，糖水、清水各一杯。
实验步骤：
①取两小块大小相同的棉花团，分别加糖水和清水，放置在纸盒的一侧。
②取一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。
（1）该实验的提问是：_________________________________________________
（2）实验的变量是___________。
（3）如果较多蚂蚁在加________的棉花团处聚集，则说明蚂蚁喜欢吃甜食。
（4）为了获取准确的结果，往往要重复实验，目的是为了______________。
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有同学提出：蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？某探究小组的同学针对这个问题设计了如下探究实验，请补充完善．
（1）实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自__，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它小岛．
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上__，观察蚂蚁的行为．
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化．
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现．
（2）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛获取食物．
步骤④：蚂蚁会沿着对换的“桥”__．
步骤⑤：蚂蚁的行动不能顺利找到食物．
（3）实验结论：蚂蚁依靠__进行通讯．
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（2015秋•滕州市校级期末）如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 ．
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 （气体），这是植物进行 作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 ．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ，摘自B瓶的叶片 ，这不仅说明光合作用的产生是 ，还说明光合作用需要 ．
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如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是_______。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____。
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____（气体），这是植物进行_____作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的_____作用消耗掉的。
（4）步骤④用________将叶片脱色，脱去叶绿体中的叶绿素。
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片______，摘自B瓶的叶片______，这不仅说明光合作用的产生是_____，还说明光合作用需要_____。
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如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 ．
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 （气体），这是植物进行 作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 ．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ，摘自B瓶的叶片 ，这不仅说明光合作用的产生是 ，还说明光合作用需要 ．
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为了探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物，某生物兴趣小组做了如下实验：
①准备一个较大的玻璃槽，放入干湿适当的土壤，上面覆盖一些蚁穴土壤。
②捕捉1只正常的蚂蚁置于玻璃槽内，玻璃槽口盖上两层纱布。将上述实验装置放在适于蚂蚁生活的环境中，饥饿处理1-2天。
③取两个大小、形状相同的小培养皿，培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和食盐，摆放到玻璃槽内。
④3天后，称量培养皿中剩余食物的质量并记录，标记那种食物减少的量多。你认为生物实验小组做出的假设是： ；（2分）试验过程中，步骤②存在问题，请做出修改： ；（2分）步骤③除白糖和食盐外，其他条件都应相同，目的是控制 变量；3天后称量培养皿中剩余食物的质量，若白糖减少的量多，则说明蚂蚁喜欢吃 。
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为什么“鱼儿离不开水”？某校生物兴趣小组为探究鱼类离开水后不能进行呼吸的原因而进行了实验．步骤如下：
①准备20条大小以及生理状态都相近的活鲫鱼，均分成甲、乙两组．
②将甲组全部放入清水中，发现所有鲫鱼的鳃都是由5对鳃片构成的，在水中5对鳃片之间完全可以相互分离．另外，鲫鱼的每一个鳃片主要是由大量很细的鳃丝组成，而每一根鳃丝又是由许多更小的鳃小片构成．鳃小片中含有丰富的毛细血管，用来进行气体交换．
③乙组全部从水中捞起，发现鳃小片离开水就会相互粘连在一起，5对鳃片也会互相粘连．
请根据上述实验回答：
（1）本实验的单一变量是_____，该实验的实验组是_____组，对照组是_____组．
（2）根据上述现象可知：鱼离开水后，______，阻碍了鱼的气体交换过程，使鱼窒息而死亡，所以鱼儿离不开水．
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为什么“鱼儿离不开水”？某校生物兴趣小组为探究鱼类离开水后不能进行呼吸的原因而进行了实验．步骤如下：
①准备20条大小以及生理状态都相近的活鲫鱼，均分成甲、乙两组．
②将甲组全部放入清水中，发现所有鲫鱼的鳃都是由5对鳃片构成的，在水中5对鳃片之间完全可以相互分离．另外，鲫鱼的每一个鳃片主要是由大量很细的鳃丝组成，而每一根鳃丝又是由许多更小的鳃小片构成．鳃小片中含有丰富的毛细血管，用来进行气体交换．
③乙组全部从水中捞起，发现鳃小片离开水就会相互粘连在一起，5对鳃片也会互相粘连．
请根据上述实验回答：
（1）本实验的单一变量是_____，该实验的实验组是_____组，对照组是_____组．
（2）根据上述现象可知：鱼离开水后，______，阻碍了鱼的气体交换过程，使鱼窒息而死亡，所以鱼儿离不开水．
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