在一次“探究性学习”课中，李老师设计了如下数表： n 2 3 4 5 … a 22﹣1 3...

在一次“探究性学习”课中，李老师设计了如下数表：

（1）用含自然数n（n＞1）的代数式表示：a，b，c．

（2）当c＝101时，求n的值；

（3）用等式表示a、b、c之间的数量关系

七年级数学解答题中等难度题查看答案及解析

阅读下面材料：

在数学课上，老师提出如下问题：

如图，需要在A、B两地和公路l之间修地下管道.请你设计一种最节省材料的修建方案.

小丽设计的方案如下：

如图，（1）连接AB；

（2）过点A画线段AC⊥直线l于点C.

所以线段BA和线段AC即为所求.

老师说：“小丽的画法正确”

请回答：小丽的画图依据是_____．

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邓老师设计了一个计算程序,输入和输出的数据如下表:

那么,当输入数据是时,输出的数据是_____.

七年级数学填空题简单题查看答案及解析

学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

(1)对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

(2)上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

(3)用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

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学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

(1)对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

(2)上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

(3)用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

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学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

(1)对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

(2)上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

(3)用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

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学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

(1)对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

(2)上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

(3)用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

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学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

(1)对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

(2)上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

(3)用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

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学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（-5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=-×5=-=-249；

小军：原式=（49+）×（-5）=49×（-5）+×（-5）=-249；

（1）对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

（2）上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

（3）用你认为最合适的方法计算：19×（-8）

七年级数学解答题中等难度题查看答案及解析

学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（﹣5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下：

小明：原式=﹣×5=﹣=﹣249；

小军：原式=（49+）×（﹣5）=49×（﹣5）+×（﹣5）=﹣249；

（1）对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？

（2）上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来；

（3）用你认为最合适的方法计算：19×（﹣8）

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