下列符合《义务教育历史课程标准（2011版）》中“是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆...

下列符合《义务教育历史课程标准（2011版）》中“是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤”的典型事件是

A. 太平天国运动

B. 义和团运动

C. 新文化运动

D. 五四运动

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近代中国，面对列强的侵略，英勇不屈的中国人民展开了一系列抗争。以下历史事件爆发的根本原因相似的有：

A．五四运动与戊戌变法

B．太平天国运动与五四运动

C．义和团运动与太平天国运动

D．太平天国运动与辛亥革命

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近代民族主义的形成发展与中华民族反抗西方列强侵略的斗争紧密相连。阅读材料，完成下列要求。

材料一　 就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折点……生活在这一尚未现代化区域中的人们，体会现实，探索问题，免不了联系到那次灾难性的战争。屈辱、仇恨、自卑、希望种种情绪交织，民族情感油然而生。

——茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》

材料二建立近代民族国家，是近代民族主义的核心内容。梁启超在《论中国学术思想变迁之大势》一文中，首次提出了“中华民族”的概念。他还最早表明建立民族国家的问题，于1902年发表的《论民族竞争之大势》，明确提出：“今日欲救中国，无他术焉，亦先建设一民族主义之国家而已。”

——转引自《光明日报》关于“中国近代史上的民族主义”的对话

材料三1924—1927年国共合作实际上是以“国民革命”为号召的民族革命。这场革命的直接斗争目标就是所谓“打倒列强除军阀”，北伐战争即为这场革命最具体的实现手段。北伐战争这一军事统一行动，从一个侧面清楚地反映出，中国社会民族主义观念广泛发酵，多数社会大众对国家统一运动明显抱以期待和欢迎的态度。

——王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史》（民国卷）

材料四日军侵华暴行，没能摧毁中华民族的抗战意志。正是因为“中华民族到了最危险的时候”，所以爱国救亡运动风起云涌，抗日烽火在各地燃烧。地不分南北，人不分民族，唤起了同仇敌忾、共赴国难的新的民族觉醒。这在中国历史上是前所未有的。

——沈祖炜《抗日战争与中国的民族主义》

（1）结合《南京条约》内容说明材料一中“鸦片战争则不然。它是中国历史的转折点”。

（2）据材料二、结合所学知识概括指出梁启超提出“中华民族”、“民族国家”等概念的时代背景，并分析其目的。

（3）据材料三，分析“这场革命”的实质任务是什么？结合所学知识，指出这场革命取得的主要成果？

（4）据材料四、结合所学知识指出抗战胜利的根本原因，分析其对民族主义发展的影响。

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有学者认为“中国近代史话语模式”主要存在以下三种：

其中话语模式存在根本对立的是

A．①和③　　　　　 B．①和②　　　　　 C．②和③　　　　　 D．①和②③

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有学者认为“中国近代史话语模式”主要存在以下三种：

其中话语模式存在根本对立的是

A．①和③        B．①和②        C．②和③        D．①和②③

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有学者认为“中国近代史话语模式”主要存在以下三种：

其中话语模式存在根本对立的是

A．①和③        B．①和②        C．②和③        D．①和②③

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有学者认为“中国近代史话语模式”主要存在以下三种：

其中话语模式存在根本对立的是

A．①和③        B．①和②        C．②和③        D．①和②③

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刘少奇：“这是中国人民100多年英勇斗争的历史经验的总结，也是中国近代关于宪法问题和宪政运动的历史经验的总结。”此讲话的时间可能是（　　　 ）

A．改革开放时期 　　　　　　　 B．十年建设时期

C．文革时期　 　　　　　　　　　　 D．过渡时期

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1978年2月，教育部颁发了新的“中学历史教学大纲”，将“农民战争史”和“儒法斗争史”改回中国古代史，“党内两条路线斗争史”改回中国现代史，“国际共运史”改回世界史。上述课程调整体现了

A. 真理标准问题大讨论的成果

B. 教育领域的拨乱反正

C. 十一届三中全会的重要影响

D. “双百方针”的贯彻落实

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（12分）【近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。

材料　　 鸦片战争以后，各国列强纷纷强迫清政府签订了一系列的不平等条约，疯狂掠夺中国的资源，破坏中国主权和领土完整。在反抗帝国主义侵略的斗争中，各族人民面临着的共同命运和共同责任，进一步加强了他们在政治、经济和文化等方面的联系，推动着中国民族整合的进程。

1912年南京临时政府成立，孙中山在《临时大总统就职宣言》中说：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。”资产阶级制定的《中华民国临时约法》明确宣布，中华民国乃“合五族而成”。中国境内各民族，主要是汉、满、蒙、回、藏五族“共享国家的权力，共担国家之义务”，“各于政治上有发言之权”，共享“立于平等地位”，“国家之事， 由全国五族人共组织之”，用“政治改革” 来实现“五族一家”。

——摘编自熊坤新等《孙中山“五族共和”思想的时代进步性和历史局限性》

根据材料并结合所学知识，概括孙中山“五族共和”思想提出的背景并分析其影响。（12分）

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