“我们过去的一些制度，实际上受了封建主义的影响，包括个人迷信、家长制或家长作风，甚至包括干...

“我们过去的一些制度，实际上受了封建主义的影响，包括个人迷信、家长制或家长作风，甚至包括干部职务终身制。我们现在正研究避免重复这种现象，准备从改革制度着手。"1980年邓小平的这一讲话，强调了

A. 必须解决权力过分集中的问题

B. 必须加强社会主义法制建设

C. 改革开放的重要性

D. 必须依法治国

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“从党和国家的领导制度、干部制度方面来说，主要的弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象，家长制现象，干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象”。邓小平发表上述讲话的主要历史背景是当时我国

A. 开始摆脱苏联模式的束缚

B. 官僚主义和腐败问题开始显现

C. 经济体制改革刚刚起步

D. 开始建立社会主义市场经济体制

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在论及新中国民主政治建设时，邓小平曾说：“从党和国家的领导制度、干部制度方面来说，主要弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象、家长制现象、干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。”为避免上述弊端的出现，党和政府主要着重于

A．彻底批判封建思想                      B．完善社会主义民主与法制

C．防止教条主义和个人崇拜                D．实现国民经济的现代化

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在论及新中国民主政治建设时，邓小平曾说：“从党和国家的领导制度、干部制度方面来说，主要弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象、家长制现象、干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。”为避免上述弊端的出现，党和政府主要着重于（    ）

A．彻底批判封建思想          B．完善社会主义民主与法制

C．防止教条主义和个人崇拜    D．实现国民经济的现代化

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1980年，邓小平在《党和国家领导制度的改革》讲话中指出：“从党和国家的领导制度方面来说，主要的弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象，家长制现象，干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。该讲话的发表（　　）

A. 标志着改革开放事业的起步

B. 反映出社会主义法律体系的完善

C. 开启了建设有中国特色社会主义新时代

D. 体现了党对新时期民主政治建设的初步构想

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阅读下列材料，根据要求回答问题。

材料一　 在“家政统于家长”的中国封建宗法制度下，不忠不孝是十恶之首。家长对子女不仅有主婚权，而且《大清律例》有关惩治“子孙违反教令”罪的条例中，已把处死权赋予封建家长了。直到解放前，还有家族对“不贞”女子执行死刑的情况。家庭又把向国家交纳田税赋税以及服差役当作重要的责任，宗法制家庭成为维护封建国家的有力因素。随着一体化结构的强化，封建统治者也有意识地加强宗法制度。宋明以后，宗法制度的家族组织同构作用强化到这种地步，以至于在结构形态上也和国家社会组织一样由三个子系统组成。

——摘编自金观涛、刘青峰《兴盛与危机一论中国封建社会的超稳定结构》

材料二　 直到晚清时期，传统的中国家庭同一个微型王国一样，家长拥有君主之权威，他有权实施家法并操纵家庭成员的生死大权。政府承认家庭的这种全能作用，而且不干涉家庭内部的父子、夫妻和兄弟姐妹之间的关系。但是，随着外国学说和政治哲学的传入，许多研究西学的学者开始推行这样一些基本观念：家长的权利逻辑上隶属于国家，个人拥有不可剥夺的、不受家长控制的权利；男女作为国家的基本分子，是平等的。这些观点，动摇着家庭关系的根基，在年轻人中间广为流行。

——摘编自徐中约《中国近代史》

（1）根据材料一，指出古代中国家族制呈现出的基本特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国家庭中家长地位受到冲击的原因。

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1978年6月2日邓小平在全军政治工作会议上说：“我们也有一些同志天天讲毛泽东思想，却往往忘记、抛弃甚至反对毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发……不但如此，有的人还认为谁要是坚持实事求是，从实际出发，谁就是犯了弥天大罪……”下列选项中不符当时邓小平讲话的现实意义

A. 恢复发扬实事求是的优良传统

B. 批抨了“两个凡是”错误思想

C. 引发了关于真理标准问题的讨论

D. 打破个人迷信和教条主义的枷锁

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阅读下列材料，完成下列问题：

材料　 早在幕府时期，就已经出现了家族国家观的萌芽，一些主张“尊王攘夷”的学者宣扬“一君万民”的观点，提出“夫君臣者，父子也，天伦之最大者”。明治维新使日本迈出了近代化的第一步。然而，资产阶级与地主阶级联盟的政权性质和天皇专制的国体，决定了在意识形态领域还难以割舍与封建传统的粘着性。政府一方面通过教育宣扬儒教伦理，将继承传统的“家族制度”和家庭伦理奉为保持日本民族的“醇风美俗”。同时还将家庭的建立和维持与对国家的忠诚联系在一起，与天皇制的国家观紧密结合。具体而言就是：以家长为中心，从祖先到子孙渊源不断的血统联系是个别的“家族制度”，由无数“家族制度”集合而成的综合“家族制度”就是国家，天皇就是国家之家长。另一方面，通过立法将原来作为民间规范而盛行的“家族制度”法制化。1898年出台的明治民法，基本继承了幕府时代封建武士阶级“家族制度”的衣钵，户主权、家督继承和男尊女卑构成了近代日本家庭制度的三大支柱。

——擴——编自田晓虹《近代日本家庭制度的变迁》

（1）依据材料，请你分析日本“家族国家观”的成因并概括其特征。

（2）据材料并结合所学知识，概括指出“家族国家观”影响下的明治政府在教育和军事方面改革的思想，分析其对社会发展带来的消极影响。

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克伦威尔在其施政纲领中说道：“护国主为终身职务，与议会共同执掌立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明：

①克伦威尔已经蜕变为封建专制君主

②护国主实际上操纵了立法权和行政权

③克伦威尔严格遵守了共和国原则

④克伦威尔以此建立了个人的独裁统治

A. ①②　　 　　　　　 　 B. ②③

C. ②④　　 　　　　　 　 D. ③④

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克伦威尔在其施政纲领中说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明

①克伦威尔已蜕变为封建专制君主

②护国主实际上操纵了立法权和行政权

③克伦威尔严格遵守了共和国原则

④克伦威尔以此建立了个人的独裁统治

A．①②     B．②④    C．②③    D．③④

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