“读书人，最不济，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变成了欺人技。三句破题，摆尾摇头...

“读书人，最不济，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变成了欺人技。三句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第。······就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺和批判了

A.秦朝的焚书坑儒 B.汉朝的独尊儒术

C.明朝的八股取士 D.清朝的文字狱

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。…就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（　　）

A. 魏晋以来权贵子弟把持高官

B. 隋朝时开始分科考试选拔官员

C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容

D. 明朝时采取八股取士的弊端

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了(　　)

A. 焚书坑儒　　 B. 明朝八股取士

C. 独尊儒术　　 D. 清代的文字狱

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了（　　 ）

A．秦朝的焚书坑儒　　　　　　　 B．西汉的独尊儒术

C．明朝的八股取士　　　　　　　 D．明朝的锦衣卫

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了

A. 魏晋以来权贵子弟把持高官

B. 隋朝时开始分科考试选拔官员

C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容

D. 明清时采取八股取士的弊端

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（　 ）

A．明朝时采取八股取士的弊端

B．隋朝时开始分科考试选拔官员

C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容

D．魏晋以来权贵子弟把持高官

七年级历史选择题中等难度题查看答案及解析

“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了

A．魏晋以来权贵子弟把持高官             B．隋朝时开始分科考试选拔官员

C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容         D．明朝时采取八股取士的弊端

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“读书人,最不齐,烂时文,烂如泥。国家本为求才计,谁知道,变做了欺人技。三句承题,两句破题,摆尾摇头,便道是圣门高第。……就教他骗得高官,也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了(　 )

A.焚书坑儒　　　 　　　 　 B.明朝八股取士

C.独尊儒术　　 　　　 　　 D.清代的文字狱

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了

A. 焚书坑儒　　 B. 明朝八股取士

C. 独尊儒术　　 D. 清代的文字狱

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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了

A．焚书坑儒　　     　　　　　　　　　　　 B．明朝八股取士

C．独尊儒术　　　　　　　　　　　　　　　 D．清代的文字狱

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