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阅读下列材料，回答问题。
材料一 媾和会议，对于解决山东问题，已不于中国以公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务，不能签字。
——1919年6月28日《中国代表团宣言》
材料二 1919年5月4日，北京大学的学生在天安门集中游行。他们高呼“誓死力争还我青岛”、“外争主权，内除国贼”、“拒在和约上字”等口号。
——摘编自周策纵《五四运动史》
材料三 五四爱国运动遍及20多个省100多个域市。在运动中，各地组织了学生、教职员、工商界、妇女界等群众，共同组成各界联合会。随着五四运动的发展，……由于各界群众的联合行动，这场运动获得了胜利。
（1）材料一中“媾和会议”是指什么会议？为何中国代表团认为该会议关于山东问题的“解决”对中国不公道？
（2）五四运动的性质是什么？从材料二的哪一句口号最能全面体现其性质？
（3）根据材料三，归纳五四运动的特点，并结合所学概述五四运动在我国历史上具有的里程碑意义。
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阅读下列材料并回答问题：
“本宣言签字国政府……深信完全战胜它们的敌国，对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并在本国和其他国家内保全人民和正义是非常必要的……”
兹宣告：
（一）每一政府各自保证要与各政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，无论军事的或经济的。
（二）每一政府各自保证同本宣言签字的政府合作，而不与敌缔结单独的停战协定或和约……
请回答：
（1）这是什么宣言？是什么时侯签订的？（2分）
（2）这个宣言的签订标志着什么？有何历史作用？（2分）
（3）该联盟建立后，采取了哪些重大的军事行动？（2分）
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阅读下列材料：
材料一 ；日本意识到，势必在战后提出山东问题，遂抓紧进行秘密外交，寻求霸占山东的法理依据。英法希望日本向地中海派遣舰队护航，日本趁机要求英法保证，在将来的媾和会议上，支持日本获得德国在山东的权益以及占领南洋德属诸岛；英国提出，日本应以同样的精神支持英国对赤道以南德国各岛屿的领土要求，两国一拍即合，达成密约。随后，日本以类似手段，与法、俄、意签订了有关山东问题的密约。
——摘自唐启华《巴黎和约与中国外交》
材料二：第二次世界大战还打破了近代以来欧洲列强主宰全球的国际旧秩序。战后，美苏两国从战时的合作走向对峙，形成两极格局。随着中国的复兴和发展，西欧的联合、日本的经济发展和第三世界的崛起，世界出现了多元化的新结构，冲击了国际强权政治，有利于维护世界和平。
——摘自王斯德《世界现代史》
材料三：邓小平从世界经济多极化的趋势和中国区域经济发展不平衡的实际出发，提出了我国对外开放的梯度推进战略，即根据各区域的不同情况，分别实行不同程度的开放政策和对外资的优惠政策，通过经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地这样多层次的梯度推进，构建对外开放新格局。
——摘编《邓小平的对外开放理论》
请回答：
（1）根据材料一，概括在巴黎和会前，日本为获得山东利益所采取的措施。结合所学知识，指出巴黎和会的召开对中国社会产生的影响。
（2）根据材料二，指出第二次世界大战后国际格局的变化。并结合所学知识，分析出现这一变化的原因。
（3）综合上述材料，谈谈中国应如何应对当今世界格局的变化。
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互信合作是解决国际争端、促进世界和平发展的基础。
阅读下列材料：
材料一：签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心及其附庸，决不单独与敌人停战或媾和。
——《联合国家宣言》
材料二：决心实行一项政策，……这种政策可能在一定时间后导致共同防御，从而增强欧洲的同一性和独立性，以便促进欧洲和世界的和平、安全及进步。
——《欧洲联盟条约》
材料三：20世纪是经济和文明飞速发展的时代，但人类社会却未能因此进入安定太平的理想境界……。全人类共同面临着众多的危机与挑战。
——九下《历史》
材料四：2017年3月19日，国家主席习近平会见美国国务卿蒂勒森。习近平强调，中美关系对两国、对世界都很重要。中美共同利益远大于分歧， 是双方唯一正确选择。要从长远和战略角度看待中美关系，拓展合作领域，实现互利共赢。
——摘编自新浪网
请回答：
（1）材料一中的历史文献发表有什么意义和作用？请列举出二战中体现该文件精神的史实一例。
（2）“欧盟”成立于哪一年？据材料二回答欧盟成立目的是什么？
（3）据材料三和所学知识，说明当前人类面临着哪些“危机与挑战”？请举两例。
（4）请在材料四空白的地方填入一个恰当的词语。
（5）综合上述材料，你有怎样的感悟？
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法治发展见证文明进程。法与时移，法治建设随着时代进步不断完善。阅读下列材料，回答问题：
（修订法典）
材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。
——齐涛主编《世界通史教程》
（追求法治）
材料二 17世纪英国“国王”与“议会”关系示意图
材料三 “美国法治建设”结构示意图（局部）
材料四 伏尔泰曾说，在法国旅行需要经常更换法律，就像经常更换马匹一样。法国直到1804年以后才成为一个法律上的整体……
（法与时移）
材料五 2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》，其中把“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”，一字之改，是我们党依法治国理念和方式的新飞跃。
——2018年《中国纪检监察报》
（1）材料一中的“法典”出自古代哪一王国？材料中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么？他制定法典的真实目的（实质）又是什么？
（2）对比材料二中的图1和图2，17世纪英国国王和议会的关系是怎样演变的？这种演变是通过哪部法律文献得以实现的？
（3）材料三是初三某同学构建的有关“美国法治建设”的结构示意图（局部）。请写出这部法律文献的名称以及该法律文献确立的原则。
（4）根据材料四并结合所学知识，评价与“1804年”相关的法律文献的历史地位。
（5）新中国成立以来，我国的社会主义法律体系经历了从无到有、逐步完善的发展过程。我国第一部社会主义类型的宪法是在哪次会议上通过的？
（6）从以上各国的法治建设历程中，你得到哪些认识？
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法治发展见证人类文明进程，法制建设随着时代不断完善。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。
——齐涛主编：《世界通史教程》
材料二 17世纪英国“国王”与“议会”关系示意图
材料三 美国中央权力结构示意图
材料四 伏尔泰曾说，在法国旅行需要经常更换法律，就像经常更换马匹一样。法国直到1804年以后才成为一个法律上的整体。在这部颁在于1804年的法律文献中，有如下条款：第8条，所有法国人都享有民事权利。第488条，满二十一岁为成年；到达此年龄后，除结婚规定的例外外，有能力为一切民事生活上的行为。第537条，除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。
（1）材料一中的法典出自古代哪一王国？这部法典有何历史地位？
（2）对比材料二中国王和议会关系的变化，结合所学知识回答，这种变化是通过哪部文献得以实现的？通过这部文献，英国确立了怎样的政治体制？
（3）材料三中美国中央结构示意图，体现了怎样的政权设计原则？
（4）根据材料四及所学知识回答，这部法律文献指的是什么？它体现了哪些原则？
（5）从以上各国的法制建设历程中，你得到了怎样的启示？
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法治发展见证文明进程。法与时移，法治建设随着时代进步不断完善。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道.法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死；理发师未经奴隶主允许而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑.奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将受割耳之刑。
——齐涛主编《世界通史》
材料二 17世纪英国“国王”与“议会”关系示意图
材料三 1787年的费城制宪会议，美国新兴资产阶级要求建立一个强有力的中央政权。经过最广泛、最深刻的辩论，联邦政府获得主要权力和州政府保留某些权力分权治理国家的格局，用最高法律形式确定下来，这就是美国的联邦主义。
——摘编自黄安年《从战地到史林——邓蜀生九旬文集》
材料四 伏尔泰曾说，在法国旅行需要经常更换法律，就像经常更换马匹一样。法国直到1804年以后才成为一个法律上的整体
（1）材料一中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么？事实上这部法典的实质又是什么？
（2）对比材料二中的图A和图B，国王和议会的权力变化是通过哪部文献得以实现的
（3）据材料三，概括美国1787年宪法确定的权力格局。结合所学知识，说明该宪法在世界法制史上的历史地位。
（4）根据材料四并结合所学知识回答：“1804年”法律文献制定与哪个人物有关？该文献体现了什么原则？
（5）从以上各国的法治建设历程中，你得出哪些认识？
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阅读下列材料，回答问题
材料一 中国作为战胜国之一，理所当然地要求收回一战前德国在山东攫取的一切权利，但令人震惊的是，《凡尔赛和约》竟把这些权利转交给了日本。
——义务教育课程标准实验教科书《世界历史》·下，四川教育出版社
材料二 随后，大会表决阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出的要求恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾国民党当局的“代表”从联合国及其所属一切机构中驱逐出去的提案。这个提案以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数通过。
——《中国共产党历史》第二卷·下，中共党史出版社
（1）据材料一，说说当时中国处于哪一政府统治时期？材料二所述“大会”指的是哪一次？
（2）从材料一到材料二，反应了近现代中国外交发生了怎样的变化？
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（百年五四）
青年学生是爱国的先锋。阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一：1919年战胜国英、法、美等在巴黎开会，规定将德国在中国山东的权益全部转让给日本。
材料二：1919年5月4日北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，并举行示威游行，学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”……中国存亡，就在此举了！
（1）材料一和材料二之间有什么内在联系？
（2）材料二中的口号反映出这场运动的性质是什么？
材料三：五四运动带来了中国历史的新变化，中国的先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量，不少知识分子开始走向工人群众……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。
（3）五四运动带来了中国历史新变化的“新”主要表现在哪里？当时的先进知识分子开始走向工人群众的举动对中国革命产生了什么积极影响？
材料四：当代学者指出“五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”。
（4）材料四反映出五四运动的历史地位是什么？（它所表达的实质是什么？）
（5）综上所述，五四运动让我们铭记的时代精神是什么？
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阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：1919—1922年，列强先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。《凡尔赛和约》规定，德国在中国山东的全部利益由日本继承。
1921—1922年的华盛顿会议期间，英美支持中国收回山东主权的要求。中日在会外签订了《中日解决山东悬案条约及其附约》，中国在山东的主权和利益得到一定程度的恢复。
——人教版九年级下册历史教材整理
（1）巴黎和会和华盛顿会议建立的世界格局叫什么?华盛顿会议期间，英美支持中国收回山东主权，英美态度转变的主要原因是什么?
材料二
（2）从材料二可以看出二战后世界新格局的主要特征是什么?
材料三：
（3）从材料二到材料三可以看出世界格局又发生了怎样的变化?中国是怎样应对这一变化的?请你写出一条中国实施的对策。
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