下面有关声现象的探究实验,正确的是
A.实验1的情境设计,可探究“声音传播的条件”
B.实验2的情境设计,探究得出“固体可以传声”
C.实验3的情境设计,只能探究“音调与频率的关系"
D.实验4的情境设计,探究得出“声能传递信息”
八年级物理多选题简单题
下面有关声现象的探究实验,正确的是
A.实验1的情境设计,可探究“声音传播的条件”
B.实验2的情境设计,探究得出“固体可以传声”
C.实验3的情境设计,只能探究“音调与频率的关系"
D.实验4的情境设计,探究得出“声能传递信息”
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如图所示,有关声现象的实验中,下列说法正确的是
A. 甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系”
B. 乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音传播的条件”
C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”
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关于图所示的有关声现象的四个实验,下列说法中正确的是
A.甲:用大小不同的力敲击鼓面,纸屑跳动的幅度不同,说明音调与频率有关
B.乙:通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起,可以探究“声音传播的条件”
C.丙:逐渐抽取玻璃罩中的空气,听到铃声逐渐变小,可以推断真空中不能传声
D.丁:用相同大小的力拨动伸出桌面长度不同的锯条,可以探究“响度与振幅的关系”
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学生(甲) | 学生(乙) |
实验器材:大广口瓶、橡皮塞、小闹钟 实验步骤:把小闹钟调至响振状态,然后轻放于大广口瓶中,听小闹钟的铃声,要求能听到明显的铃声. 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧,要求不漏气.然后,再听小闹钟的铃声.实验分析与结论:瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离,如果此时仍能听到小闹钟的铃声,则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的,即固体也能传播声音. | 实验器材:白纸、铅笔、长条桌 实验步骤:同学(丙)在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”,同时同学(丁)在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学(丙)在白纸上写“一”的声音,重复几次实验,都可以听到写“一”时的声音. 同学(丁)将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与笔的距离,保证与上几次实验相比,耳朵与笔的距离相同),同学(丙)在相同条件下继续写“一”,重复几次实验,都听不到同学(丙)在白纸上写“一”的声音. 实验分析与结论:在相同条件下,耳朵贴在桌面上听到的声音,在空气中则听不到声音,说明听到的声音是通过桌子传播的,即固体可以传播声音. |
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下列有关声现象实验的说法中,正确的是( )
A.甲实验探究声音可以传递能量
B.乙实验探究声音的响度与频率的关系
C.丙实验说明声音的音调与频率有关
D.丁实验说明声音的传播不需要介质
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如图所示,有关声现象的实验中,下列说法正确的是( )
A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“声音与响度的关系”
B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”
C.丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”
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下列有关声现象的说法中,正确的是( )
A. 一切正在发声的物体都在振动
B. 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
C. 声音可以在真空中传播
D. 声音不能在水中传播
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如图所示,有关声现象的实验中,下列说法正确的是( )
A. 甲图中通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音产生的条件”
B. 乙图中通过观察乒乓球被弹起的幅度可以探究“响度与振幅的关系”
C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“音调与频率的关系”
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如图所示,有关声现象的实验中,下列说法正确的是( )
A. 甲图中通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音产生的条件”
B. 乙图中通过观察乒乓球被弹起的幅度可以探究“响度与振幅的关系”
C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“音调与频率的关系”
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如下图所示,有关声现象的实验中,下列说法正确的是
A. 甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系”
B. 乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”
C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可探究“响度与振幅的关系”
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