运用思维导图结构搭建历史学科知识体系，能够促使我们学会放射状、关联性思考。通过下列思维导图...

运用思维导图结构搭建历史学科知识体系，能够促使我们学会放射状、关联性思考。通过下列思维导图，我们会联想到

A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代罗马

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

思维导图题：

构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化的知识”、“理解性的记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学世界古代史的知识制作的“ 三大宗教 ”的学科思维导图。请帮助他完成未填写的内容。

（1）A　　　　　　　　　　　 B　　　　　　　　　　　　　 C

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构建“学科思维导图”有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。

（1）按照要求将“古代罗马演变”思维导图填写完整。

A：（制度名称）　　　　　 ；B：（入侵者）　　　　　 ；C：（帝国名称）　　　　　 ；D：（优秀帝王）　　　　　 ；E：（法律文件）　　　　　 ；F：（帝国名称）　　　　　 。

（2）通过以上内容的学习，请为我国的国家建设提一条合理化建议

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学，根据所学世界近代史的知识，制作的“西方民主法治初步构建”的学科思维导图。请帮助他完成未填写的内容。

A．________　　　　　  B．________　　　　　   C．________　　　　　

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学知识制作的有关“社会主义建设道路的探索”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容

A.____________

B．__________政策

C．__________（将对应内容分别填入答题卡中）

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学制作的九年级上册第三单元学科思维导图。请你帮他完成未填写的内容

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”等历史学习能力。下面的根据教学目录所制作的“二战后世界形势的变化”学科思维导图。请你帮助他完成未填写完成的内容。

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视性思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的有关“20世纪以来中国重大思想成果”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

A．　　　　　　　　　　　　 　 B．　　　　　　　　　　　　　 　 C．　　　　　　　　　　　　　　

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的有关“资本主义世界市场的形成和发展”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

A.　　　　　 B.　　　　　 C.　　　　　 （将对应内容分别填入答题卷中）

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