“帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服，使宗室与中国各族结婚。”材料中的“帝”指的是
A.北魏孝文帝 B.宋太祖赵匡胤 C.清代康熙帝 D.元世祖忽必烈
九年级历史选择题简单题
“帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服，使宗室与中国各族结婚。”材料中的“帝”指的是
A.北魏孝文帝 B.宋太祖赵匡胤 C.清代康熙帝 D.元世祖忽必烈
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“孝文仁孝……兴礼乐，定制度，后（北）魏文物（礼乐制度），始有可观。帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服……”材料描述的是下列哪一场改革
A. 管仲改革
B. 商鞅变法
C. 孝文帝改革
D. 贞观新政
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魏主（孝文帝）下诏，以为“……万物之元也；宜改姓元氏。”材料反映了孝文帝哪一项改革措施？ （ ）
A. 迁都洛阳 B. 改汉姓 C. 讲汉语 D. 与汉人通婚
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历史概念是对史事的概括。与“迁都洛阳”“改汉姓”“禁胡语”都有关的历史概念是
A. 东晋建立 B. 孝文帝改革 C. 江南开发 D. 经济重心南移
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“由平城迁都到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服。”材料反映的是（ ）
A. 齐国管仲改革 B. 秦国商鞅变法 C. 楚国吴起改革 D. 北魏孝文帝改革
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“由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”。材料反映的是（ ）
A.齐国管仲改革 B.秦国商鞅变法 C.楚国吴起改革 D.北魏孝文帝改革
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“由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”。材料反映的是（ ）
A.齐国管仲改革 B.秦国商鞅变法
C.楚国吴起改革 D.北魏孝文帝改革
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阅读材料，完成下列要求。
材料一:在与宗室重臣的交流中，孝文帝将他迁都的本意说得十分明白。平城虽“富有四海”，但只是“用武之地”，很难“移风易俗”。同时孝文帝明确地认识到只有迁都于“王里”洛阳，才能“光宅中原”。迁都后，他接二连三地南征萧齐，虽然连遭失败，然而他的“期於混一”的壮志，直到临终前仍念念于怀。
——摘编自尚志迈《也谈魏孝文帝拓跋宏的迁都―兼评王仲荤先生的迁都原因说》
材料二:北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）据材料一归纳孝文帝迁都洛阳的原因。
（2）据材料二概括孝文帝改革时期民族融合的特点。
（3）据上述材料分析北魏孝文帝改革的影响。
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北魏拓跋澄在回答孝文帝时曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料描述的内容是
A.迁都洛阳 B.说汉语 C.与汉族通婚 D.穿汉服
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“今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)……三十(岁)以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是
A.迁都洛阳 B.改用汉姓
C.改穿汉服 D.使用汉语
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