历史与人是分不开的。人创造历史，人又是历史的产物。为了鼓励学生探究历史，九年级（2）班历史老师设计了下面的探究任务单。请你完成相关学习任务。
任务一 （文明交流）
（1）根据下列材料，分别指出玄类、鉴真在中外文化交流中的重要贡献（各举一例说明）。
任务二 （民族独立）
（2）根据上述材料和所学知识，分别指出领导美国和中国两国人民独立建国的最杰出人物及贡献。简析中、美两国得以发展的主要相同因素。
任务三 （伟大复兴）
（3）从上表中提取两件或三件大事，拟定一个论题，并结合材料所选大事和所学知识进行论述。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑严谨，字数120字以上）
九年级历史综合题困难题
历史与人是分不开的。人创造历史，人又是历史的产物。为了鼓励学生探究历史，九年级（2）班历史老师设计了下面的探究任务单。请你完成相关学习任务。
任务一 （文明交流）
（1）根据下列材料，分别指出玄类、鉴真在中外文化交流中的重要贡献（各举一例说明）。
任务二 （民族独立）
（2）根据上述材料和所学知识，分别指出领导美国和中国两国人民独立建国的最杰出人物及贡献。简析中、美两国得以发展的主要相同因素。
任务三 （伟大复兴）
（3）从上表中提取两件或三件大事，拟定一个论题，并结合材料所选大事和所学知识进行论述。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑严谨，字数120字以上）
九年级历史综合题困难题查看答案及解析
九年级(1)班的张老师为了帮助学生认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念，组织同学们分小组开展了如下丰富多彩的探究体验活动，请你一起完成学习任务。
| 活动一 【重大会议——分析历史意义】 |
| (1)一组同学梳理中国共产党历史上的重大会议，下面是他们收集到的素材。 |
| ①参加大会的代表有毛泽东、董必武、李达等13人，代表全国五十多个党员。 |
| ②会议集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误，肯定了毛泽东的正确主张。 |
| ③大会制定了党的政治路线，那就是：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本帝国主义，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。 |
| ④这次会议作出把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策。 |
| 请你根据以上会议素材，分别写出这些会议召开的历史意义。 |
| ① |
| ② |
| ③ |
| ④ |
| 活动二 【图片展览——领悟长征精神】 |
| (2)二组同学举办以“新民主主义革命兴起”为主题的图片展。请将他们搜集的图片进行辨别(只填序号)，并谈谈你对“长征精神”的理解。 |
| 图中事件发生的先后顺序是：________________________________________________________________________ |
|
|
| 长征精神： |
| 活动三 【周年纪念——感受革命艰辛】 |
| (3)三组同学进行的是以“难忘1927——革命挫折与星星之火”为主题的周年大事纪念活动。能够与“革命挫折”“星星之火”对应的发生在1927年的重大历史事件分别有哪些？ |
| 活动四 【道路创新——亲近革命伟人】 |
| (4)道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。第一代中央领导集体在领导人民完成新民主主义革命的过程中，选择的正确道路是什么？第二代中央领导集体在推动改革开放的进程中，发挥重大作用的核心人物是谁？他带领中国人民走了一条什么样的社会主义道路？ |
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历史学习的方法多种多样，为了掌握好历史知识，小崔老师设计了以下探究任务，请你参与完成探究。
任务一 （图片中寻找历史）
山西博物馆展览的一组西周文物青铜器图片
（1）从上述图片历史中能得到哪些历史信息？
任务二 （地图中探究历史）
（2）如何处理地方与中央政府的关系是各个政权不可避免要面对的问题，上列两幅地图中所呈现的地方管理制度各是什么？并归纳两者之间的共同作用。
任务三（数据表格中梳理历史）
| 年份（年） | 新办民族工业总数（家） | 新增民族工业资金总额（万元） | 平均每年设厂数（家） | 平均每年新增资本（万元） |
| 1869—1894 | 50 | 500 | 1.42 | 14.1 |
| 1895—1900 | 100 | 4500 | 16.7 | 750 |
| 1901—1911 | 300 | 5600 | 31 | 510 |
| 1912—1919 | 600 | 13000 | 75 | 1625 |
（3）分析以上表格数据，概括近代中国从19世纪60年代末到20世纪20年代初，民族工业发展呈现出的变化并说明原因。
任务四（年代尺中追寻历史）
（4）根据上面中华人民共和国发展历程年代尺提示的信息 ，写出与“保家卫国”和“消灭封建剥削制度”相对应的历史事件，并指出这两大事件有何共同作用。请你再举出一件发生在1950年的重大历史事件。
（5）通过以上探究，今后你在学习某阶段历史时，有哪些学习方法可以借鉴？
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当前，因家高度重视发展学生的核心素养。丁老师为提升学生的历史学科素养，运用了多种方法，设计了如下关于第一次世界大战的探究学案，请你完成相关学习任务。
任务一：（运用表格——归纳结论）
（1）由表格信息，指出英法美德经济实力对比发生的变化，并指出表格材料所反映的问题最终导致了什么结果。
任务二：（图片回放——链接知识）
（2）上图反映的是哪一历史事件？如何看待持枪青年的行为？
任务三：（构建联系——阐述过程）
第一次世界大战中，交战双方都使用了大量的新式武器，如潜艇、坦克等，新式武器的使用使战争更加激烈、更加残酷。
（3）上述新式武器的出现与哪次工业革命有着密切关系？请你简要分析这次工业革命与第一次世界大战之间的内在联系。
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合作探究是学习历史的重要途径，为提升同学们的学科素养，刘老师以“东西方上古文明”为主题设计了下面的学习任务单，请你也参与进来吧。
任务一 比较学习——体会不同文明
（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据以下类别进行分类。
①《汉谟拉比法典》②种姓制度③雅典民主政治④《掷铁饼者》 ⑤分封制⑥狮身人面像⑦佛教⑧《十二铜表法》
东方文明:
西方文明:
任务二 名片解读——感知历史人物
亚历山大(公元前356公元前323)，马其顿帝国国王，亚历山大帝国皇帝，生于古马其顿王国首都佩拉，世界古代史上著名的军事家和政治家。他是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之首(亚历山大大帝、汉尼拔、凯撒大帝、拿破仑)。曾师从古希腊著名学者亚里士多德，以其雄才大略，先后统一希腊全境,进而横扫中东地区，不费一兵一卒而占领埃及全境，荡平波斯帝国,大军开到印度河流域。世界四大文明古国占据其三。征服全境约500万平方公里。
(2)你从上面的材料中可以提取哪些历史信息?
任务三 图表再现——增强时空观念
（3）根据图一，分别写出①②③④所代表的文明古国。观察上面两幅图片，结合所学知识说说图一、图二的差异。
任务四 联系现实——感悟人类文明
（4）列举出你身边的中华民族非物质文化遗产，并谈谈我们应该如何对待中华传统文化。
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合作探究是学习历史的重要途径。为提升同学们的学科素养，九年级（1）班李老师组织同学们对“东西方上古文明”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。
任务一（比较学习——体会和平发展）
（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。
①《汉谟拉比法典》②种姓制度③雅典民主政治④《掷铁饼者》⑤分封制
⑥狮身人面像⑦佛教⑧《十二铜表法》
东方文明：____________________________________________________
西方文明：__________________________________________________
任务二（图片解读——感知历史人物）
（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。
任务三（图表再现——增强时空观念）
世界早期文明分布图
（3）根据上图，分别写出A、B、C、D所代表的文明古国，并写出其地理位置上的相同点。E代表的是哪一文明？其典型代表有哪些？
任务四（联系史实——构建事件联系）
（4）人类文明因素众多，其中地理环境尤为重要，请任选一个史实加以说明。
任务五（联系现实——感悟人类文明）
（5）完成探究任务后，谈谈我们应如何对待中华传统文化。
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分析比较是学习历史的重要途径。为培养同学们的时空观念，九年级（1）班李老师组织同学们围绕“世界封建社会的历史”这一主题进行探究活动，请你一起完成活动任务。
任务一：同学们搜集了一些东西方文明成就的代表，请根据类别进行分类（只填序号）。
①楔形文字 ②封君封臣制 ③阿拉伯数字 ④《天方夜谭》
（1）东方文明：_________________ 西方文明：________________
任务二：图中学史：
（2）根据图一和图二，任选其一进行人物简介。
（3）图三是西欧庄园想象图，结合所学知识，归纳概括西欧庄园的性质。
（4）图四为中世纪西欧出现的早期大学，请你写出13世纪时，西欧大学的自治地位体现在哪些方面？
（5）中共十九大以后，我国民主与法治建设进一步增强。请结合所学知识，谈谈你对中世纪法律制定的认识。
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九年级（1）班的王老师为提升同学们的学科素养，对历史形成正确的认识和价值判断，组织同学们分小组展开了如下丰富多彩的探究体验活动，请你一起完成学习任务。
任务一：（识别史料寻找历史证据）
（1）按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。它是我们发现历史、解释历史的依据。请你写出下列史料所属的类别（只填序号）第一手史料： ；第二手史料： 。
任务二：（对比史实——归纳历史特点）
| 近代英国 | 近代日本 |
| 1640年，英国议会召开，议员拒绝国王查理一世的征税请求，并要求扩大议会权力。英国资产阶级革命爆发 1642年，查理一世宣布讨伐议会，挑起内战 1645年，克伦威尔组建“新模范军”，击溃了王军主力 1649年，查理一世被处死，英国成立共和国 1689年，议会通过《权利法案》，明确规定了国王的权限，保证了议会的立法、财政、征兵等权力，确立了议会高于王权的原则。 | 19世纪中期，日本处在德川幕府的统治之下。1868年，倒幕军击败幕府军队，结束幕府在日本的统治 1869年，明治政府迁都东京，实行改革，史称“明治维新”。内容包括：“废藩置县”“殖产兴业”“文明开化”和“富国强兵”。通过明治维新，日本摆脱了民族危机 1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》。宪法确定了天皇制，天皇神圣不可侵犯，拥有召开和解散国会、任免官吏、宣战媾和、统帅陆海军等一切大权。内阁听命于天皇。国会由贵族院和众议院组成，选民有财产资格限定。宪法还规定了“臣民”的言论、集会、结社等一些基本权利。 |
（2）根据表格中的材料，写出近代英国、日本走上资本主义道路的不同方式，并结合所学知识说说两国在政治体制上的异同点。
任务三：（分析数据——解释历史现象）
1860—1900年世界工业生产相对份额表
| 项目 | 1860年 | 1880年 | 1900年 |
| 英国（单位%） | 19.9 | 22.9 | 18.5 |
| 美国（单位%） | 7.2 | 14.7 | 23.6 |
（3）请你简述图表所反映的变化趋势。并结合所学知识分析出现这种趋势的原因。
任务四：（构建联系——阐述历史过程）
（4）请你列举①②处的相关史实。在A、B、C三组中任选其中一组阐明历史事件之间的内在联系。
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史实对比是学习历史的重要途径。为提升同学们的时空观念，九年级（1）班李老师组织同学们对“世界封建社会”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。
任务一（史料划分）
（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。
①《查士丁尼法典》②封君封臣③阿拉伯数字④《天方夜谭》
东方文明：_______________________________________________________
西方文明：__________________________________________________________
任务二（名片解读）
（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。
任务三（时空重现）
（3）上图是西欧庄园想象图，结合所学知识，写出西欧庄园的一天生活。
任务四（学以致用）
（4）中世纪西欧出现了早期大学，结合所学知识，写出13世纪时西欧大学的自治地位体现在哪些方面。
任务五（感悟提升）
（5）中共十九大以后，我国民主与法治建设进一步增强。结合所学知识，谈谈你对中世纪法律制定的认识。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
历史学习方法多种多样，为提升学生的学科素养，老师设计了如下学案，请你完成相关学习
任务。
（识别史料寻找历史证据）
任务一：史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类。请你判断下列史料所述的类别。（只填序号都选对才得分）
①故宫②罗斯福演讲录音③金字塔④《凡尔赛条约》⑤《中国共产党党史》
（1）实物史料：______文献史料：______口述史料：______
任务二：（运用表格归纳历史作用）
（2）完成下列表格
| 史料内容 | 苏联新宪法 | 《联合国家宣言》 |
| 标志 | ||
| 作用 |
任务三：（构建联系阐述历史过程）
（3）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
一组：1924一1929年经济繁荣，第二次工业革命，五四运动，凡尔赛华盛顿体系，第一次世界大战
二组：1929年一1933年经济大危机，罗斯福新政，七七事变，第二次世界大战，“密苏里”号军舰答案：
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