从1949年到1979年,中国政府对外援助(包括军事援助)财政支出共483.04亿元,占年均国家财政总支出的3.5%,远高于美、苏两国。据统计,越南、朝鲜、阿尔巴尼亚等社会主义国家接收的援助约占80%,排第二位的非洲国家约占13%—15%。运反映出中国的对外援助
A. 强调经济合作以实现互利共贏
B. 受革命外交和冷战格局的影响
C. 立足于经济高速发展这一基础
D. 遵循量力而行尽力而为的原则
高二历史单选题中等难度题
从1949年到1979年,中国政府对外援助(包括军事援助)财政支出共483.04亿元,占年均国家财政总支出的3.5%,远高于美、苏两国。据统计,越南、朝鲜、阿尔巴尼亚等社会主义国家接收的援助约占80%,排第二位的非洲国家约占13%—15%。运反映出中国的对外援助
A. 强调经济合作以实现互利共贏
B. 受革命外交和冷战格局的影响
C. 立足于经济高速发展这一基础
D. 遵循量力而行尽力而为的原则
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1971~1978年,我国共援助37个第三世界国家建成了470个项目,超过1955~1970年建成的援外项目总和,对外经济援助的支出为前16年总和的109%。这反映了
A. 中国综合国力迅速提升 B. 经济全球化和一体化趋势不断加强
C. 世界殖民体系彻底瓦解 D. 经济援助成为中国外交的重要手段
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1971~1978年,我国共援助37个第三世界国家建成了470个项目,超过1955~1970年建成的援外项目总和,对外经济援助的支出为前16年总和的109﹪。这反映了
A.中国综合国力迅速提升
B.经济全球化和一体化趋势不断加强
C.世界殖民体系彻底瓦解
D.经济援助成为中国外交的重要手段
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对下表解读合理的是
美国政府支出占国民生产总值比重(%)(部分数据)
财政支出项目 | 1960 | 1970 | 1980 |
国防、对外军援、退伍军人补助 | 38.0 | 28.2 | 18.0 |
社会保障、收入保障、保健、住宅和社区发展 | 18.1 | 24.9 | 29.4 |
教育 | 13.8 | 17.8 | 17.0 |
对外关系与援助 | 1.6 | 0.9 | 0.2 |
A.财政重点转向民生 B.美国经济快速发展
C.美苏关系趋向缓和 D.科技推动经济转型
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1979年撒切尔夫人执政后,制定了一套经济政策:严格控制政府的财政支出;改革社会福利制度,削减福利开支;紧缩银根,提高利率;大规模推行国有企业的私有化。这些政策( )
A.有利于英国经济的复苏发展
B.说明自由放任政策具有合理性
C.凸显市场在经济发展中的作用
D.使凯恩斯主义退出经济主流地位
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1967-1974年中国对外经济关系的特点之一是对外援助数额庞大。经济援助、政治援助和军事援助等合计为1950-1967年的3倍多,1967-1970年,年均对外援助额高达20 亿元左右,1971-1974年,除1971年不算太高外,其他几年对外援助实际交付量占国家财政支出的比重均超过6%。这一时期中国对外援助( )
A.刺激了国内经济的快速发展
B.与中国工农业发展水平不符
C.改善了中美关系
D.壮大了社会主义阵营
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赫鲁晓夫时期,苏联1/3产品属于军事装备,绝大部分基本建设投资都在发展重工业,勃列日涅夫时期,苏联的军费开支占国家财政支出的1/3。据此可知,两人的改革都
A. 使苏联军事力量与美国并驾齐驱
B. 使苏联轻工业得到根本改善
C. 对斯大林模式没有任何冲击
D. 没有根本改变斯大林模式
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图是20世纪80年代美国失业工人游行图。为此美国政府采取了什么措施来应对( )
A.国家对经济全面加强干预
B.降低税率,减少政府财政支出
C.减少财政赤字
D.使高科技产业成为经济的主导产业
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下图是20世纪80年代美国失业工人游行图。为此美国政府采取了什么措施来应对
A.国家对经济全面加强干预
B.降低税率,减少政府财政支出
C.减少财政赤字
D.使高科技产业成为经济的主导产业
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阅读下列材料,回答问题。
材料 1937年抗日战争爆发,东南沿海地区被日军占领,中国政府失去了一半以上的税收,军费开支剧增,财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中,91所遭日军轰炸,25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育,主张中断一切正规教育,停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”,“教育是立国的根本,尤其当国家临到存亡断续的关头,成为绝对的需要,这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方,教育部长以个人名义建立贷金制度,为来自沦陷区学生提供生活资助,后改为公费制,对大中小学生全部免除学费,共资助学生128000余人,其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济,并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间,全国专科以上高校增加了33所(31%),教员增加了3623人(48%),学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%,初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显,在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费,居政府财政支出的第二位。
——摘编自侯杨方《不绝的薪火:抗战时期的教育》
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析抗战时期教育改革的影响。
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