西周时，封建领主把统治中心近郊的土地，分给同族的普通人耕种，称其为“国人”。他们不负担租税，只负担军赋和兵役。还可以接受军事训练和礼仪学习的教育。由此可知西周的“国人”指的是
A. 奴隶
B. 平民
C. 农民
D. 贵族
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西周时，封建领主把统治中心近郊的土地，分给同族的普通人耕种，称其为“国人”。他们不负担租税，只负担军赋和兵役。还可以接受军事训练和礼仪学习的教育。由此可知西周的“国人”指的是
A. 奴隶
B. 平民
C. 农民
D. 贵族
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大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡，这一改革在政治方面的主要内容是( )
A. 把许多贵族土地收归国有
B. 国家定期把土地分给农民耕种
C. 建立中央集权的天皇制国家
D. 国家向农民收取赋税
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穆罕默德·阿里改革失败的原因有
①赋役繁重，农民负担沉重 ②战事不断，兵役频繁 ③西方列强帮助奥斯曼土耳其打击埃及 ④封建专制统治本身的弊端
A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
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19世纪中叶，日本出现了新兴地主，这表明
A. 商品经济发展引起社会关系的变化
B. 日本封建统治危机加剧
C. 日本封建社会日益解体
D. 封建领主土地所有制瓦解
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19世纪中叶，日本出现了新兴地主，这表明
A．商品经济发展引起社会关系的变化 B．日本封建统治危机加剧
C．日本封建社会日益解体 D．封建领主土地所有制瓦解
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19世纪中叶，日本出现了新兴地主，这表明（ ）
A．商品经济发展引起社会关系的变化
B．日本封建统治危机加剧
C．日本封建社会日益解体
D．封建领主土地所有制瓦解
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北京晨报一文认为：“西周封建制是传统中国中契约社会的代表，天子将土地分给诸侯，而诸侯则向天子效忠，从而以最简单的人际关系组织了复杂的社会治理体系”。关于这段史料的认识不正确的是
A. 封建制即分封制
B. 天子与诸侯间契约强调相互的权利与义务
C. “契约社会”有当代主权在民的内涵
D. 分封制与宗法制共存于治理体系
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 学者徐义华在其《商代分封制的产生与发展》一文中对商代的分封制进行了深入的剖析，他认为在殷商建立之初就有了分封制，最初是把商人的武装宗族分置在夏人居住区，建立军政合一管理机构，形成对原夏人居住区域的有效管理。后来随着商朝统治区域的不断扩大，这一统治方式也逐步加强…“周公制礼”是西周初年的重要政治举措。周公在“因于殷礼，所损益”的基础上，创立了周礼。周礼在西周社会生活中起着根本法的作用，其在社会生活中的贯彻实施，为西周社会的祥和发展提供了极好的社会环境，这种情况恰为分封制的存在和发展提供了有利环境。
——摘编自尚绪芝《西周、汉初分封制比较》
材料二 封君制是诸侯国王把自己拥有的土地封给诸侯国王的近亲、宠臣和有功之臣，或者仅仅给他们一个名义上的封号。他们一般都具有封号，或称某某君，如著名的战国四公子：齐孟尝君（田文）赵平原君（赵胜）魏信陵君（魏无忌）楚春申君（黄歇）；或称某某侯，多见于秦国，如秦之应侯（范雎）文信侯（吕不韦）长信侯（缪毒）；等等。封君有在封邑征收租税的特权；封君在封邑之内，必须奉行国家统一的法令，接受国君的命令；赵、秦等国封君的“相”往往由国君从中央派遣到封邑，并由“相”主管治理和掌握兵权，一般来说封君是没有军事权力的；封君的封邑，在习惯上是可以世袭的，而在实际上，一些诸侯国所封的功臣，很少世袭的；所封的宗室，只有齐的孟尝君、魏的安陵君出于世袭；封君往往拥有私田，并在经济上有特权。
——据杨宽《战国史》等整理
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周分封制推行的有利条件。
（2）根据上述材料二并结合所学知识，概括周代封君制与周天子分封制的不同，并分析春秋战国时期封君制盛行的原因。
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秦朝律文明确规定：“盗徙封，赎耐。”秦简《法律答问》还解释道：“可（何）如为‘封’？‘封’即田千佰。顷半（畔）‘封’殹（也），且非是？而盗徙之，赎耐，可（何）重也？是，不重。”“封”，就是田间的阡陌、顷畔的地界。“耐”，古时的一种刑罚，即判处剃去须鬓。据此可知秦律的作用是
A. 保证徭役和兵役征发
B. 保证田租赋税的收缴
C. 保护封建土地所有制
D. 稳定封建统治秩序
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下列与北魏均田制相关的说法，正确的是 ( )
A．将政府掌握的无主土地归农民所有
B．国家将土地分成小块出售给农民
C．耕种国家土地的农民需承担国家的租税役
D．解决了地主土地兼并、保证农民和政府用地
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