某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的行为”时设计了如下图所示的实验：
（1）你认为实验前应使小鼠处于______状态。迷宫通道的宽度要便于小鼠______。
（2）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？_______。
（3）为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可靠，应该用______小鼠做实验。
（4）关于此探究实验，下列说法正确的是（____）（填选项字母）
A.这是探究小鼠的先天性行为 B.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓
C.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样 D.小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记。
八年级生物实验探究题中等难度题
某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
(1)该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是 。
(2)你认为实验前应使小鼠处于 状态。
(3)如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？ 。如果不一样，说明学习行为受到 的影响。
(4)为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用 以上的小鼠做实验。
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某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
(1)该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是_________________________。
(2)你认为实验前应使小鼠处于___________状态。
(3)如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？________________。如果不一样，说明学习行为受到____________的影响。
(4)为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用_______以上的小鼠做实验。
八年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
(1)该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是_________________________。
(2)你认为实验前应使小鼠处于___________状态。
(3)如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？________________。如果不一样，说明学习行为受到____________的影响。
(4)为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用_______以上的小鼠做实验。
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某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了如下三个迷宫，请分析回答：
（1）实验过程：
实验一：将A鼠放在甲迷宫的入口观察，发现它通过迷宫用时1分钟，然后将B鼠同样放在甲迷宫的入口，发现它通过迷宫时间为1分20秒。
实验二：在甲迷宫出口处放入炒香的花生，在________的迷宫出口处不放炒香的花生，然后将A鼠先放在甲迷宫的入口处，记录其通过迷宫的时间为T1；再把该小鼠放在没有食物出口的迷宫的入口处，记录其通过的时间为T2。
实验三：如果将实验一中的小鼠分别用鸡和蚯蚓替代，发现鸡、蚯蚓分别用时2分钟和15分钟。
（2）实验
实验一：小鼠是用________的方法通过走迷宫的；研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是_______，小鼠通过相同的迷宫用时不同，说明___________。
实验二：该实验的假设是______________，如果________则说明假设是正确的。
实验三：该实验说明________。
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某生物兴趣小组正在探究小鼠走迷宫获取食物的行为，图A和图B表示生长状况相当的两只处于饥饿状态的小鼠正分别通过形同的迷宫，图B的出口放有奶酪，图A的出口则没有，请根据图回答问题
（1）若将奶酪放在小鼠面前，小鼠会直奔食物而去，从行为获得的途径来看，这是一种先天性行为，由小鼠体内的_____决定的，而小鼠多次训练后，走出迷宫获得食物的行为则是_____行为
（2）A、B作为一组对照实验，变量是_____，经过多次重复实验后，图B中的小鼠通过迷宫的时间较图A的小鼠短，这说明放有奶酪能_____（填写“促进”或“抑制”）小鼠的学习
（3）图A中，若用壁虎代替小鼠，你预测壁虎学会通过迷宫所用时间比小鼠_____（填“长”或“短”）
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在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中，某组同学的设计方案如下图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答：
（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的_____能力比蚯蚓强，这种差异主要由______决定的。
（2）实验结论：______。
（3）上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？_____。在该实验的基础上仍以小白鼠为例，请同学们再提出一个探究问题_____。
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生物实验小组的同学探究了“小鼠走迷宫获取食物的行为”，获取数据如下，下列判断不正确的是（）
A.小鼠走迷宫是学习行为
B.尝试走迷宫的次数越多，用时就越多
C.小鼠第三次用时最短，说明小鼠具有较强的记忆力
D.若用不同的小鼠做实验，次数可能会不同，说明学习行为受遗传因素的影响
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生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了如下实验数据，下列分析正确的是（ ）
| 次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| 时间 | 2分37秒 | 1分46秒 | 54秒 |
①小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越多
②小鼠第三次用时最少，说明小鼠有较强的记忆力
③在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少
④小鼠学会走这一迷宫后，就不会忘记
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
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（题文）某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了一个迷宫如图所示，图A和图B中的一只小鼠正在通过相同的迷宫。图B的出口有一些炒香的花生米，图A的出口则没有，请据图回答问题。
(1)将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种________行为，小鼠走迷宫获取食物的行为是________行为。
(2)本小组探究的问题是____________________________________________?
(3)A组的作用是________，本实验的变量是__________________。
(4)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是________________________________________________________________________。
(5)为了保证实验成功，小鼠应处于________状态。
(6)小鼠是用________(填“反复尝试”或“记忆”或“推理”)的方法学会怎样通过迷宫的。多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能________小鼠学习。
(7)本实验增加C组与D组，分别用小鸡、壁虎代替小鼠，实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明______________________________。
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兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物”的实验。随机选取4只（A、B、C、D）经饥饿处理的小鼠，在下图所示迷宫中分别进行寻找食物的实验。实验处理及结果如下表，请据此回答问题。
（1）刚出生的小鼠即可吸吮乳汁或吃食物，从获得途径看，该行为属于____行为。
（2）本实验用多只小鼠做实验，处理实验数据时需要计算____。你认为该兴趣小组选取4只品种、性别、月龄相同，大小和活力相似的健康小鼠（A、B、C、D）重复本实验的目的是____。
（3）分析表中数据可以得出结论：随着训练次数的增加，小鼠穿越迷宫找到食物所用时间____。说明小鼠通过试错形成了____行为。
（4）在上述实验中，如果把小鼠换成蜥蜴，你推测蜥蜴找到食物所需要的时间比小鼠的更_____（填“长”或“短”）。
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