对于历史上的某项制度，有两种不同的评价。一种说它破除了世家大族垄断官场的局面；一种说它圧抑...

对于历史上的某项制度，有两种不同的评价。一种说它破除了世家大族垄断官场的局面；一种说它圧抑了社会的进取精神和创新意识。它是指

A.世官制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制

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隋朝打破了世家大族对官吏选拔的垄断，实行科举取士，普通平民子弟也可以通过考试获取入仕机会。由此可见科举制度

A.维护了社会公平 B.有利于国家政权稳定

C.禁锢了思想自由 D.提高了官员队伍素质

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阅读材料，完成下列要求。

材料一魏晋南北朝时期，官吏的选拔由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。

材料二京师同文馆的课程设置（部分）　

材料三中国在20世纪末已基本实现普及义务教育，扫除了青壮年文盲。中等教育取得长足进步，普通教育和职业教育并举，满足多种教育需要。高等教育也有了很大发展，建成一批重点高校，师资雄厚，学科专业丰富，培养了大批人才。

（1）根据材料一并结合所学知识，概括科举制与前朝选官制度的不同之处，并分析它的确立对当时社会产生的影响。

（2）根据材料二，归纳京师同文馆课程设置的特点。结合所学知识，说明洋务运动教育改革的意义。

（3）根据材料三并结合所学知识，分析新时期中国教育发展的原因。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：魏晋南北朝时期。官吏的选拔权由上层权贵垄断……世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。

——选自《人教版七年级下册》历史教材

材料二：明末清初思想家顾炎武评价八股取士时说：“八股之害，等于焚书；而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。”

材料三：乾隆帝时，朝中大臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，祸及师友。

（1）根据材料一，说出科举制的主要特点。结合所学知识，简述科举制度在历史上所起的积极作用。

（2）八股取士开始实行于哪个朝代？运用所学知识分析顾炎武认为“八股之害，等于焚书……”的原因。（3）材料三反映了清朝统治者为加强思想控制采取的哪一措施？这一措施有什么危害？

（4）结合材料二、三说明，明清时期思想发展的特点是什么？

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唐朝是一个开拓进取、兼容并蓄的时代。下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确的是(　　　 )

A.国运鼎盛、政局安定、制度创新

B.不允许不同民族、不同国家的人参加科考做官

C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的追求

D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神

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“科举制度的产生适应了封建社会政治发展的需要，把选用官吏的权力从世家大族手中收归朝廷，有利于中央集权制的巩固，被后来历朝所沿用。”下列说法与材料内容相对应的是（　　）

A. 科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力

B. 科举制扩大了官吏选拔的范围

C. 科举制使有才学的人能够由此参政

D. 科举制推动了教育的发展

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改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。

（交通创新）

材料一　 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输。”

——皮日休《汴河怀古》

（1）材料一评价的对象是什么？历史意义？

（政治创新）

材料二　 （宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季（末）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权.制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”

——《续资治通鉴长编》

（2）根据材料二指出，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是什么？

（3）针对存在的问题，宋太祖釆取了赵普所开出“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将下列表格补充完整。

（制度创新）

材料三　 隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……

——柏扬《中国人史纲》

（4）材料三反映的选拔人才的方法是什么制度？武则天是怎样完善这种制度的？

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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。面对危机不同国家采取相应的措施，维护了国家稳定促进了社会的发展。

材料一：由于这些情况相结合，亚尼山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。

----《全球通史》

（1）材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？

材料二： 19世纪中期日本面临民族危机时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的变革。但日本新领导人…并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣．…他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家．

（2）据材料二，概括日本向西方学习的特点。举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措（各一例）；简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用。

材料三：“八年前，当这个国家的生命似乎由命中注定的恐惧而停止时，我们已经证明这不是真的，我们曾处于恐惧之中---但是我们采取了行动。我们迅速、大胆、果断地采取了行动。”

----1941年1月罗斯福总统的就职演说

（3）材料三罗斯福总统所说的“八年前”的“恐惧”指什么？“我们采取的行动”是什么？这项“行动”的中心措施是什么？有何突出特点？

（4）上述各国应对危机的举措，对我国解决各类危机有何借鉴意义？

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(2010河北32题)阅读材料，回答问题。

材料一:以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家做了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义。俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。

材料二:俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。人们应该以历史的态度来对待历史。少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了。

材料三:在普通百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利。

(1)材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？

(2)根据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。

(3)在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设道路的开拓者。请用所学的中外史实加以说明。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 魏晋南北朝时期，官吏的选披权由上层权责垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。

材料二　 如何确保新体制所需要的人才逆成为一个断的课题。隋文帝决定抛弃魏晋时期的官吏选拔制度，面向社会广泛招募人才。根据这一基本的设想，隋文帝尝试着导入了考试的方法。

材料三　 明末清初著名思想家顾炎武抨击道：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊.”.

材料四　 清朝乾隆帝时，朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”.乾隆帝看了竟说：“加‘浊'字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果胡中藻和族人被杀，祸及师友。

（1）根据材料一指出魏晋南北朝时期选拔官吏的标准是什么？

（2）材料二中隋文帝选拔人才的方法在隋场帝时期发展为哪一重要制度？这一制度的正式确立的标志是什么？

（3）材料三中“八股之害”指的是明朝实行的哪一措施？

（4）材料四反映的是什么历史现象？材料三、四体现了统治者怎样的意图？

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