下表是国民政府三个典型年份的财政统计数据（单位:百万元法币),该表呈现的状况导致国民政府(...

下表是国民政府三个典型年份的财政统计数据（单位:百万元法币),该表呈现的状况导致国民政府(　　　 )

A.社会经济基础遭到严重削弱 B.由积极抗战转变为消极抗战

C.谋求关税自主以增加财政收入 D.与美国签订《友好通商航海条约》

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下表为抗日战争期间部分年份国民政府战争开支与财政收入情况表（单位：百万元法币）。此表反映了当时

A. 日本独霸和掠夺中国

B. 美、日联合掠夺中国

C. 国民政府尽失民心

D. 国民政府抗日之路的艰辛

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据学者研究，全面抗战时期，国民政府的收支与通胀情况如下表所示。抗战期间国民政府的收支及通胀情况统计表（单位：百万元法币）

——摘自徐中约《中国近代史》由此可知，这一时期

A. 人民为抗战的胜利做出巨大牺牲

B. 盟国援助是弥补财政赤字的关键

C. 后方经济发展处于全面停滞状态

D. 财政缺口放大使得战局日趋恶化

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据学者研究，全面抗战时期，国民政府的收支与通胀情况如下表所示。由此可知，这一时期

抗战期间国民政府的收支及通胀情况统计表（单位：百万元法币）

——摘自徐中约《中国近代史》

A. 人民为抗战的胜利做出巨大牺牲

B. 盟国援助是弥补财政赤字的关键

C. 后方经济发展处于全面停滞状态

D. 财政缺口放大使得战局日趋恶化

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以下漫画反映的是1937--1949年国民党统治区100元法币购买力的变化情况：

导致这一现象产生的主要原因是

A. 世界经济危机波及中国

B. 战争导致财政支出剧增

C. 商品供求关系的变化

D. 主流货币材质的改变

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读下表，下列选项与此时期美国政府财政盈亏原因相关的是，美国1932—1936年美国财政收支情况表（单位：百万美元）

A. 兴办大量公共工程

B. 实施欧洲经济援助计划

C. 投资信息技术产业

D. 建立了北美自由贸易区

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料：中国近代史上，作为主要货币的白银曾发生了两次持续时间长、流动数量大的外流现象。第一次发生在第二次鸦片战争期间，咸丰帝被被迫推行用发行纸币的方法应对危机。咸丰三年（1853年）五月开始发行户部官票，以银两为单位。12月开始发行宝钞，即“大清宝钞”，以制钱为单位。官票和宝钞的发行本意是与银钱相辅而行，以救银与钱的不足，但是，由于发行过滥，官吏营私舞弊，导致官票、宝钞流通壅塞，信用日衰，至咸丰三十一年，官票绝迹，宝钞形同废纸。因而，自同治帝以后的四十年间，清政府一直未再发行纸币，第二次发生在罗斯福新政时期，美国颁布意在提高银价的《1934年购银法令》，其所造成的国际银价飞涨给中国这洋的银本位国家带来了灾难性的财政危机。在此背景下，南京政府开始实行法币改革，1935年11月4日，国民政府规定以中央银行、中国银行、交通银行三家银行（后增加中国农民银行）发行的钞票为法币，禁止白银流通，发行国家信用法定货币，取代银本位的银元；法币改为与英镑及美元挂钩。国民政府成功地在经济和金融上达成全国统一法币改革取得了极其显著的成效。

——摘编自秦子卿、任兆凤主编《江苏历代货币史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出清政府发行纸币的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，指出针对近代的两次白银外流中国政府采取的相同举措并分析其产生的不同后果

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【历史上重大改革回眸】 (15分)

材料　　　 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。

政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。(9分)

（2）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。(6分)

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历史上重大改革回眸，根据材料回答问题。

材料：　 1937年抗日战争爆发，东南沿海 地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。

中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。

政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。

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历史上重大改革回眸,根据材料回答问题。

材料： 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往犬后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

一一摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

(2)根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。

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