-
“冲击——回应”曾是史学界解释中国近代历史的模式之一，强调“挑战——刺激——机遇——进步”的关系。下列选项中，符合这一模式对应关系的一组是（ ）
外部的冲击
中国的回应
A
鸦片战争
开启了“师夷长技以自强”的近代化运动
B
第二次鸦片战争
太平天国政权提出了农民群众的理想追求
C
甲午中日战争
清廷实施军事改革，知识界与民众展开救亡图存斗争
D
八国联军侵华
颁布《中华民国临时约法》规定中华民国之主权属于国民全体
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
“冲击-回应”曾是史学界解释中国近代历史的模式之一，强调“挑战-刺激-机遇-进步”的关系。下列选项中，符合这一模式的对应关系是（ ）
外部的冲击
中国的回应
A
鸦片战争
太平天国提出农民的理想追求
B
第二次鸦片战争
开启了向西方学习的新思潮
C
甲午中日战争
知识界与民众展开救亡图存斗争
D
八国联军侵华
颁布《中华民国临时约法》
A.A B.B C.C D.D
高二历史单选题中等难度题查看答案及解析
-
“冲击一回应”曾是史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。下列选项中，不符合这一模式的对应关系的一组是
外部的冲击
中国的回应
A
鸦片战争
开启了“师夷长技以自强”的近代化运动
B
第二次鸦片战争
“中体西用”，学习西方先进技术
C
甲午中日战争
百日维新，主张君主立宪
D
巴黎和会上中国主权遭到践踏
五四运动，外争国权，内惩国贼
A. A
B. B
C. C
D. D
高二历史单选题中等难度题查看答案及解析
-
“冲击—回应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。下列选项中，不符合这一模式的对应关系的是( )
A. A
B. B
C. C
D. D
高二历史单选题中等难度题查看答案及解析
-
“冲击——反应”棋式是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国社会发生剧烈变化。下列史实对应关系最符合“冲击——反应’模式的是
A. 鸦片战争——洋务运动 B. 甲午中日战争——戊戌变法
C. 八国联军侵华——五四运动 D. 第二次鸦片战争——义和团
高二历史选择题极难题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。
材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图）。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
高二历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。（12分）
材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实评析，史论结合。）（12分）
高二历史综合题极难题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。
材料
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
高二历史非选择题困难题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。
材料“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图）。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
高二历史连线题困难题查看答案及解析
-
下图，“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史发展进程的模式之一，对这一模式认识不正确的是
A. 该模式的思想基础是“西方中心论”
B. 该模式把中国的现代化看成被动过程
C. 该模式忽视中华文明独立发展的内在规律和自发秩序
D. 该模式认为中国可自发突破传统藩篱发展到近代社会
高二历史选择题困难题查看答案及解析