阅读材料，回答问题。材料一 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾（买...

阅读材料，回答问题。

材料一　 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。

——《史记货殖列传》

材料二　 朝廷在古都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟，天下足。”

——《陆游集》

材料三　 北宋科举入朝做官的官员统计

（1）从材料一到材料二体现了我国古代经济重心南移的完成。结合所学知识，概括出现这种变化的主要原因。

（2）材料三表格所示内容反映的实质问题是什么？

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如表是我国从汉至隋江南稻作农业的相关记载。据此能够被认定的历史事实是

A. 农业生态破坏现象严重

B. 江南农业耕作方式粗放

C. 经济重心呈现南移趋势

D. 政府推行重农抑商政策

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阅读下列材料：

材料一汉朝长江流域仍是“江南卑温……地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”……从东晋、南北朝到隋唐宋朝时期的几百年间，北方战乱频繁。人口大量南徙，使南方人口明显大增，移民纷纷转向丘陵山区开荒种地，从而促进了长江流域山区的开发。

——李文澜《唐代长江中游水患与生态环境

诸问题的历史启示》

材料二在长江流域早期开发中，畬田开发是一种典型形式。“畬田，峡中刀耕火种之地也，春初砍山，众木尽噘。至当种时，伺有雨候，则前一夕灭之，借其灰以粪。明日雨作，乘热下种，即苗盛倍收”。这种耕作方式至今在我国四川、云南等长江流域仍有所见。

——李文澜《唐代长江中游水患与生态环境诸问题的历史启示》

材料三汉代至清末江淮较大水灾统计

——《长江流域水患研究》

请回答：

（1）结合所学知识分析长江流域开发的进程和原因。

（2）结合材料分析长江流域开发中存在的问题及原因。

（3）运用有关知识谈谈你对古代长江流域开发的认识。

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阅读材料，回答下列问题。

材料一　 土地是农业社会最重要的生产和生活资料，商鞅变法的经济基础在于农业发展，准许土地自由买卖成为商鞅变法获得预期效果的根本原因，他首次将农业称作“本”，把“令民归心于农”作为“圣人”的“治国之要”……相比之下，董仲舒认为由于土地可以买卖，形成了“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”的局面，他对允许土地使用权流动大为不满，阐发了政府抑制土地兼并的思想，并流露出对集权的偏好（这与先秦儒家观点中对政府角色的认识大不相同）。在他看来，“受命之君，天意之所予也”，政府对经济的干预不仅必要而且合理，“君权神授”论的提出，使儒家登上了“独尊”的宝座，法家作为政策工具，被纳入儒家学说的一统体系。

——摘编自钟祥财《封建社会农业政策对王朝更替的影响》

材料二　 中国自汉武帝以来，如何使农业人口与土地重新结合一直是难以解决的问题。北魏面对中原地区的较高级经济、文化和政治与财政制度，他们不得不加速自身的汉化进程，以求跟上历史发展的步伐。在此思想基础上的均田制做到了有授有还，还田之后再授，使封建国家寻找到了一种既能有效控制国家户籍，又能不间断地授田与编户齐民的途径，不仅使小农有了可以作为世业土地的桑田，也使国家土地制度有了赖以延续的基础。

——摘编自李炜光《北魏均田制与新租调的制度更新和思想价值》

（1）依据材料并结合所学，对比商鞅和董仲舒对土地问题的看法，归纳董仲舒治国思想特点。

（2）依据材料并结合所学，分析北魏实施均田制的影响。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一末作（工商业）文巧（华而不实）禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广……舍本而事末作，则田荒而国贫矣

——《管子·治国》

材料二国家军事——行政消费大大超过生产性消费；非生产人口的消费大大超过生产人口的消费；生活性消费大大超过生产性消费；奢侈性消费大大超过正当性消费。四大比例失调，消费重心严重倾斜，说明这是一种在大一统集权统治体制下才可能产生的，具有强烈政治军事色彩的、畸形病态的社会消费结构

——王家范《中国历史通论》

材料三中国的城市与商业一贯发达，但中国的商业与城市一向都是在体制内发展的，受社会主流体制的节制与约束。商人与社会上其他成员同流，并不具备超主流体制的特殊身份……而且，历朝历代都有非常强大的官办商业，这几乎成为中国社会的一大传统。中国的城市主要不是起商业功能，而是起政治功能，是中央政府统治全国的政治中心。

——钱乘旦《前资本主义世界发展：东方普遍性与西方特殊性》

（1）概括材料一体现的经济主张及其理由。

（2）指出材料二反映的中国古代社会现象及其产生根源。

（3）依据材料三，概括阻碍中国古代城市商业发展的因素。

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阅读材料，结合所学知识，回答问题

材料一 德川幕府承袭了丰臣秀吉时期的各种制度和政策……强制农民以户为单位，把他们直接控制在幕府或大名的统治之下。农民必须永远附着于土地，土地不得买卖或转让……

—— 朱寰 ：《世界中古史》

材料二 …（18世纪末）各地农村里，称作土田的肥沃土地，都在富人手上；留在穷人手里的，只有收成不好的下田。……至于连下田都已丧失了的人家，只能去做佃户；依附在有钱地主的下面，耕种田地。佃户种出来的米，一起都要缴纳地主。……在上述的情况下，既有了田连阡陌的人，也就有贫无立锥之地的人。……

—— 日本小说《世事见闻录》

材料三  尾西西大海道村的喜兵卫为例，在1829年(文政12年)，只拥有土地124，466石，但由于经营生产条纹布的手工工场和染房，并从事贩卖布匹和棉纱的商业活动，他很快就发财致富了。1839年(天保9年)，他已拥有土地364，622石；1865年(元治2年)，增加到576，356石……，他已成为村内最大地主。

—— 伊文成 ：《明治维新史》

材料四 日本开国以后日益陷入半殖民地的危机之中，……经济上，日本成为资本主义国家的商品销售市场和原料产地，……进口商品以工业品为主，棉纱、棉布、食糖等如潮水般涌入日本，这使日本来就十分薄弱的家庭手工业和工场手工业遭到沉重打击。

——人民版中学历史课本：历史上重大改革回眸

材料五  兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。

—— 明治政府1873年颁布的条例

（1）根据上述材料，该研究者认为日本政府在德川幕府统治前期、明治维新前夕、明治维新时期的土地状况分别是什么?他可能使用上述哪些材料来分别证明?

（2）结合19世纪日本的经济、政治状况，说明推动日本土地制度出现变化的基本因素有哪些?（9分）

（3）结合所学，探究明治维新期间，日本土地制度变化所造成的影响？

（4）上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?

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（12分）阅读下列材料并回答问题。

材料一

材料二  485年，北魏孝文帝领布均田令。规定：凡男年十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田……所授之田，不准买卖，年老免课度身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖……新附民户，每3口加宅田1亩，奴婢5口1亩。桑田宅地为世业，受田后不准迁徒。

——王钟翰《中国民族史》

材料三（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完垒自由的农民。

——1861年沙皇颁布的“二一九法令”

材料四  兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；井规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。

——明治政府1873年领布的条例

（1）材料一反映的是哪一次改革的什么措施？（2分）这项措施的实施对当时社会发展进程产生了什么重大影响?（2分）

（2）据材料二，归纳均田令的主要内容。（2分）结合所学知识，分析其历史意义。（2分）

（3）材料三、四有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？（2分）

（4）综合上述材料，谈谈你对土地改革的认识。（2分）

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阅读材料，回答问题。

材料一：宋代的“市”自大街至诸小巷，大小铺席连门俱是，无空虚之屋，每日凌晨，两街巷门上行百市，买卖热闹。”“都城之夜市，酒楼极繁华处人物嘈杂，灯火照天，每至四鼓罢……”

北宋开国前后，四川通行的是铁钱。……买卖交易用钱量大。……得用车载驴驮，极为不便。于是在淳化年间出现了交子。

材料二：明代隆庆、万历年间，蒲州张氏家族、王氏家族均是大商人家庭，张、王二氏联手，结成了盐商团伙，……在亲缘集团基础上逐渐发展为地缘组织。

明清时期，传统城镇的商业机能日渐浮现……市镇的数量大规模增加，有许多市镇达到空前的繁荣。

材料三：对于中国古代社会能否向近代社会转型，中外学者向来有不同看法，争论的焦点主要集中在明代中后期至清代中叶。有学者认为，中国传统社会是停滞不变的，如果没有西方资本主义的入侵，中国根本无力产生近代性的变化。此观点称为“停滞论”。同时，不少学者提出了“中国资本主义萌芽说”“市场经济萌芽说”“近代化萌芽说”等新概念，从不同角度阐述了该时期中国社会经济内部出现了人类近代文明因素。此观点称为变迁论。

（1）据材料一概括宋代“商业革命”的表现，结合所学知识说明其产生的根源。

（2）据材料二，指出明清时期商品经济发展的新现象。这一时期，从农耕经济高度发展中分离出一些迥异于传统经济模式的变异。结合所学知识，指出这种“变异”指的是什么？

（3）据材料三并结合所学知识，请选择“停滞论”“变迁论”中的任一个观点，从政治、经济、思想文化方面概括你支持该观点的依据。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

材料一：明治皇政府把全国分成三府七十二县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家技师。

材料二：19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片

材料三：日本明治维新时，改革的动力是西化……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。

材料四：日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的“改革方案”，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：

（1）依据材料一、二，概括指出日本政府为实现“脱亚入欧”的目标而采取了哪些重大措施？

（2）依据材料三，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点是什么？结合所学知识，分析材料四所谓的“非凡的改革方案”有何局限性？

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（ 15分）阅读材料回答问题：

材料一：废井田开阡陌

材料二：

太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。

——王钟翰《中国民族史》

材料三：

今介甫（王安石）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……

————司马光《家传集》

材料四：

（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。

——1861年颁布的“二一九法令”

材料五： 明治政府颁发的地契：

请完成：

（1）材料一反映的是哪次改革的措施？这项改革措施对当时的社会发展进程产生了什么重大影响？（3分）

（2）根据材料二并结合所学知识归纳均田令的主要内容，分析其历史意义？（4分）

（3）结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？（每项各举一列）（4分）

（4）材料四、五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？（2分）又有什么相同的局限？（2分）

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