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莎士比亚在《哈姆雷行》里曾这样描述：“黑色的外套，礼俗上的丧服、……悲占沮丧的脸色，以及一切仪式、外表和忧伤的流露，都不能表示出我的真实情绪。…它们不过是悲哀的装饰和衣服；可是我的郁结的心事却是无法表现出来的。”这反映出莎士比时代人文主义思想内涵的特点是
A. 注重讴歌人性本能的伟大
B. 重点揭示人性的复杂性
C. 侧亚宣传自由平等的人文思想
D. 主要通过文学作品的形式表达
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阅读下列材料并回答问题
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白
材料三 马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭《社会契约论》
（1）材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？
（2）材料二的核心思想是什么？与材料一有何关系？
（3）如何理解马丁·路德“因信称义”学说的人文主义色彩？
（4）材料四是怎样发展人文主义思想的？
（5）据以上材料，写出西方思想史上围绕人文主义进行的三次思想解放运动
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阅读下列材料：
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白
材料三 马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）材料一中普罗泰格拉的观点有何积极意义？
（2）材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动？其核心是什么？材料二反映的内容与材料一有何关系？
（3）如何理解马丁.路德“因信称义”学说的人文主义色彩？
（4）材料四是怎样发展人文主义思想的？当时欧洲社会思想解放运动的核心是什么？
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他是“人类最伟大的戏剧天才之一”，他借“丹麦王子哈姆雷特”之口赞美“人是一件多么了不起的杰作!”他是英国文艺复兴时期的杰出代表人物
A．薄伽丘 B．莎士比亚 C．彼得拉克 D．但丁
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他是“人类最伟大的戏剧天才之一”，他借“丹麦王子哈姆雷特”之口赞美“人是一件多么了不起的杰作！”他是英国文艺复兴时期的杰出代表人物
A. 苏格拉底
B. 莎士比亚
C. 亚里士多德
D. 但丁
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文艺复兴时期，与但丁的《神曲》并列，享有“人曲”美称的文学作品是
A. 彼特拉克的《歌集》
B. 薄伽丘的《十日谈》
C. 莎士比亚的《哈姆雷特》
D. 马丁·路德的《九十五条论纲》
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“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！……在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这是莎士比亚名著《哈姆雷特》中的台词。这段台词表达了
A.民主思想 B.启蒙思想 C.空想社会主义 D.人文主义
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歌颂人文主义思想的名言“人是一件多么了不起的杰作……在行为上多么像一个天使！，在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”出自
A.薄伽丘《十日谈》
B.孟德斯鸠的《论法的精神》
C.卢梭的《社会契约论》
D.莎士比亚的《哈姆雷特》
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准确的时空观念是学习历史的核心素养。下列事件表述正确的是（ ）
A.莎士比亚在①创作《哈姆雷特》 B.康德在②撰写《纯粹理性批判》
C.但丁在③发表《神曲》 D.卢梭在④宣传社会契约论
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1598年，汤显祖的《牡丹亭》塑造了不顾生死追求爱情的杜丽娘的经典形象。约三年后，莎士比亚在《哈姆雷特》中借主人翁之口说出“人是多么了不起的杰作！”这一历史现象能够说明（ ）
A.爱情故事是中西方表达思想自由的共同题材
B.这一时期中西方文明都出现人性解放的追求
C.戏曲表演是中西方传播人文主义思想的首要方式
D.16世纪末17世纪初中英两国商品经济发达
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