阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
水夫谣王建
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何!
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田。长使水夫不怨天。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.本诗以水边纤夫的生活为描写对象，写出了水上劳役的苦痛，对当时不合理的劳役制度进行了控诉。
B.诗歌一开头就以“苦哉”二字总领全篇，奠定了悲苦的感情基调，这一声嗟叹感情浓烈，能够紧紧抓住读者的心。
C.诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地，这样水夫们就不会受徭役之苦，表现了诗人忧民的情怀。
D.诗歌对纤夫的心理描写得细致而有层次，由嗟叹到哀怨、愤恨，又到无可奈何，将其内心世界揭示得淋漓尽致。
2.“逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼”两句运用了哪些艺术技巧?请简要分析。
高三语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
水夫谣王建
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何!
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田。长使水夫不怨天。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.本诗以水边纤夫的生活为描写对象，写出了水上劳役的苦痛，对当时不合理的劳役制度进行了控诉。
B.诗歌一开头就以“苦哉”二字总领全篇，奠定了悲苦的感情基调，这一声嗟叹感情浓烈，能够紧紧抓住读者的心。
C.诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地，这样水夫们就不会受徭役之苦，表现了诗人忧民的情怀。
D.诗歌对纤夫的心理描写得细致而有层次，由嗟叹到哀怨、愤恨，又到无可奈何，将其内心世界揭示得淋漓尽致。
2.“逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼”两句运用了哪些艺术技巧?请简要分析。
高三语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
田家行
【唐】王建
男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
田家衣食无厚薄，不见县门身即乐！
1.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是
A. 本诗开头两句，写村子里男男女女的因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调，一个“别”字，暗示村民平日生活的辛酸。
B. 三四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。
C. 五六两句写村民忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。野蚕化娥出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去，衬托出村民们兴奋喜悦的心情。
D. 七八两句写出村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。
E. 本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。
2.简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。
高三语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
李处士故居
王建
露浓烟重草萋萋，树映阑干柳拂堤。
一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。
芳筵想象情难尽，故榭荒凉路欲迷。
风景宛然人自改，却经门外马频嘶。
1.下列对本诗文的理解，最恰当的两项是
A. “草萋萋”于唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的“芳草萋萋”语意相同，感情也相同。
B. “树映阑干柳拂堤”意谓茂盛的树木映衬着阑干，垂柳拂掠堤岸，衬出景色优美。
C. 三四句描写落花满地，无人醉酒，再现半窗残月、树间莺啼的景致，凸显环境寂寥。
D. 五六句想象李处士当年在故居大张筵席，欢快畅饮的情景，流露出欣喜羡慕之情。
E. 七八句把景色依旧与人心已改、故居冷落与门外热闹进行对比，强化了悲凉感情。
2.本诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂
杜荀鹤（注）
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
（注）杜荀鹤，晚唐诗人。曾历黄巢之乱。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.战乱让作者饱受磨难，家境贫困，故而开篇“何事居穷”的质问就带有强烈的愤慨，奠定了本诗的感情基调。
B.颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的勤勉好学，更显其卓然品格，作者对此深感慰藉。
C.尾联是对弟侄的勉励之语，作为长辈，作者谆谆告诫弟侄年轻时要珍惜时光勤勉求学，为将来奠定扎实的基础。
D.这首诗语言自然晓畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其对弟侄的劝勉也给读者深刻的启示。
2.这首诗的颈联运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。
高三语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
喜达行在所（其一）
杜 甫
西忆岐阳①信，无人遂却回。
眼穿当落日，心死著寒灰。
雾树行相引，连山望忽开。
所亲惊老瘦，辛苦贼中来。
（注）①岐阳：肃宗行在所在地。
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人以“忆”字引领内容，通过“遂却回”表达诗人当时出逃的决绝心志。
B.颔联中的“落日”是在暗喻“行在”，“眼穿”则写出诗人急切投奔的心情。
C.“老瘦”代指年迈之人，尾联表达了战争中的人民流离失所，饱受离乱之苦。
D.全诗运用欲扬先抑的手法，章法严谨。到达行在所前后对比鲜明，笔力苍老。
2.宋人刘须溪论此杜诗为“非身历颠沛，不知其言之工也”，请结合颈联加以赏析。
高三语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
题弟侄书堂
唐·杜荀鹤①
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
（注）①杜荀鹤,晚唐诗人。曾经历黄巢之乱。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A. 首句两个“穷”字含义不同。前者指“生活贫穷”;而后者则作“穷尽”讲。
B. 颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼。
C. 尾联是对侄子的慰勉之辞,作者以长辈的身份直抒胸臆赞美并鼓励了弟侄。
D. 这首诗语言上通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中流出,没有雕琢的痕迹。
2.诗歌颈联情景交融,请简析其妙处。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
题弟侄书堂
唐·杜荀鹤①
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
（注）①杜荀鹤,晚唐诗人。曾经历黄巢之乱。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A. 首句两个“穷”字含义不同。前者指“生活贫穷”;而后者则作“穷尽”讲。
B. 颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼。
C. 尾联是对侄子的慰勉之辞,作者以长辈的身份直抒胸臆赞美并鼓励了弟侄。
D. 这首诗语言上通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中流出,没有雕琢的痕迹。
2.诗歌颈联情景交融,请简析其妙处。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成小题。
桂州腊夜
（唐）戎昱
坐到三更尽，归仍万里赊①。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏，孤灯落碎花。
二年随骠骑，辛苦向天涯。
（注）①赊：长、远。
1.请简要分析颈联中“分”和“孤”的内涵。
2.鉴赏颔联的艺术手法，请列举两点并加以解说。
高三语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面两首唐诗，完成后面题。
赠李愬仆射二首（其一）
王建
和雪翻营一夜行，神旗冻定马无声。
遥看火号连营赤，知是先锋已上城。
旗幡四面下营稠，手诏频来老将忧。
每日城南空挑战，不知生缚入唐州。
【注】①王建，唐代诗人，大历十年进士，有着十多年戎马生活经历。②李愬（sù），当时戍边名将。元和九年，吴元济割据淮西，与朝廷相对抗。元和十二年十月李愬率精兵乘大风雪夜袭，攻下蔡州，生擒了吴元济。③翻营：全营。④火号：举火报警的信号。
1.这首诗的前两句描绘了怎样的画面？有什么作用？（5分）
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？运用了什么表现手法？（6分）
高三语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成后面练习。
送人游塞
王建
初晴天堕丝，晚色上春枝。城下路分处，边头人去时。
停车数行日，劝酒问回期。亦是茫茫客，还从此别离。
【注】[边头]边疆；边地。
1.“城下路分处，边头人去时”在诗中有什么作用？请简要分析。
2.颈联、尾联表达了作者怎样的心绪？请简要分析。
高三语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析