某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：（主题1）抗日战争的起...

某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：

（主题l）抗日战争的起点时间

材料一　 记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

——据2017年1月12日《人民日报》

（主题2）卢沟桥事变的真相

材料二　 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

——据（日）扶桑版《新历史教科书》

材料三　 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

（主题3）南京大屠杀的历史记忆

材料四　 下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。

（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。

（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。

高一历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：

（主题l）抗日战争的起点时间

材料一　 记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

——据2017年1月12日《人民日报》

（主题2）卢沟桥事变的真相

材料二　 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

——据（日）扶桑版《新历史教科书》

材料三　 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

（主题3）南京大屠杀的历史记忆

材料四　 下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。

（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。

（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。

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某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：

（主题l）抗日战争的起点时间

材料一　 记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

——据2017年1月12日《人民日报》

（主题2）卢沟桥事变的真相

材料二　 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

——据（日）扶桑版《新历史教科书》

材料三　 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

（主题3）南京大屠杀的历史记忆

材料四　 下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。

（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。

（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。

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某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：

【主题l】抗日战争的起点时间

材料一记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战’’一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

——据2017年1月12日《人民日报》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战’’改为“十四年抗战”的意义。

【主题2】卢沟桥事变的真相

材料二1937年7月7日夜，在北平郊外的声沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

——据（日）扶桑版《新历史教科书>

材料三1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪，要求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

——据川教版义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）

（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。

【主题3】南京大屠杀的历史记忆

材料四图4是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。

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读图回答下列问题

材料一：

（1）根据材料中图甲，概括义和团运动兴起和失败的原因分别有哪些。

材料二：某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：

（主题1）抗日战争的起点时间：记者日前从教育部获悉：2017年春季教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现

——据2017年1月12日《人民日报》

（2）根据材料并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。

（主题2）南京大屠杀的历史记忆：下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

（3）观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。

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我们党自诞生之日起就勇敢担当起带领中国人民创造幸福、实现中华民族伟大复兴的历史使命。某生搜集了一系列关于中共活动的资料，并以中国共产党与中华民族的伟大复兴为主题进行探究性学习活动，设计如下：

主题一：日出东方

材料一　 正如习近平总书记所言，红船所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是铸就在中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑。1921年，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一条游船（后称“红船”）上胜利闭幕，庄严宣告中国共产党的诞生。中国共产党在红船中诞生这一伟大革命实践所表现出来的精神被称为“红船精神”。成为中国共产党不惧风吹雨打、穿越惊涛骇浪、甘洒热血为人民的不竭动力。

——8月9日东方网《弘扬“红船精神”传承初心使命》

（1）中共一大确立党的奋斗目标是什么？指出这次会议召开的历史意义。

主题二：力挽狂澜

材料二　 习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上指出：“长征永远在路上。一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。”

——习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》

（2）据所学知识指出红军长征途中召开的重要会议的历史意义是什么？

主题三：继往开来

材料三

（3）据材料三概括指出我国新时期民主政治建设的主要成就。

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某中学课外兴趣小组在历史探究学习活动中．搜集整理了下列三幅历史图片，据此判断该小组的探究主题最有可能是

A．空想社会主义理论的产生

B．社会主义理论有空想到科学

C．科学社会主义由理论到实践

D．社会主义运动由一国到多国

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研究性学习是高中生历史学习的重要方法，下面是有关“西方政治文明”的一组探究材料

探究主题一英国的制度创新

该表是在“英国的制度创新”研究性学习活动中，某研究小组展示的材料和得出的结论。

（1）有同学认为，材料不足以得出最后的结论。请你根据所学知识，补充相关的史实并说明理由。

探究主题二1787年宪法与辛亥革命

孙中山和华盛顿均是在中美两国由君主政体转变为共和政体的关键转折点上，被推上了历史舞台。然而，华盛顿取得了成功，美国后来居上，其成熟的宪政体系被许多资本主义国家所仿效；相反，孙中山创建的资产阶级民主共和体制却如昙花一现，很快夭折……为什么美国能成功建立共和制度，而中国却一再出现专制复辟？人们不禁要追问：同途何以异归？

——《天朝向左世界向右》

（2）材料中美国“成熟的宪政体系”指的是什么？结合所学分析孙中山创建的资产阶级民主共和体制“昙花一现，很快夭折”的原因。

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某班级兴趣小组以“近代中国的经济”为内容进行探究学习活动。如果为下图选择一个主题，最为贴切的是

A. “中国近代工业的起步”　　 B. “晚清富国强兵的改革”

C. “官僚资本主义的产生”　　 D. “民族资本主义的春天”

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某班级兴趣小组以“近代中国的经济”为内容进行探究学习活动。如果为下图选择一个主题，最为贴切的是

A. “中国近代工业的起步”　　 B. “晚清富国强兵的改革”

C. “官僚资本主义的产生”　　 D. “民族资本主义的春天”

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