阅读材料，回答下列问题材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民至于今受其赐。——《论语》（...

阅读材料，回答下列问题

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民至于今受其赐。

——《论语》

（1）根据材料一并结合所学知识回答“管仲相桓公”发生于什么时期？有何结果？

材料二：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《史记·商君列传》

（2）结合所学知识回答商鞅变法的哪项措施激励着人们“勇于公战”？这次变法对秦国产生了怎样的影响？

材料三：

（3）材料三两幅图片分别反映了北魏孝文帝实行的哪两项汉化措施？这次改革有何作用

（4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对改革的认识。

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阅读下列材料：

材料一：孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

材料二：孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”

根据所学知识，回答下列问题：

（1）材料中的“桓公”是谁？材料一说到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？

（2）管仲相桓公起到怎样的作用？在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途径是相同的？

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阅读下列材料：（10分）

材料一：孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

材料二：孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”

根据所学知识，回答下列问题：

（1）材料中的“桓公”是谁？（2分)材料一说到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？（4分）

（2）在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途径是相同的？给你什么启示？（4分）

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阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

（改革助称霸）

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

（1）材料一反映的改革是奴隶社会内部富国强兵的改革，这一目的最终有没有实现？能够说明这--目的实现的历史现象是什么？

（改革助统一）

材料二：治世不一道，便国不法古。

——商鞅

（2）材料二反映了商鞅怎样的政治主张？他是怎样具体实践自己的政治主张的？有何影响？

（改革助进步）

材料三：魏主（孝文帝）欲变北俗，引见群臣。帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。”

——《资治通鉴》

（3）材料三反映的是历史上哪一次改革？是哪一少数民族学习汉族先进文化的改革？这次改革的主要措施有哪些？

（改革中的感悟）

（4）历史上的这几次改革给我们带来了怎样的启示？谈谈你的看法。

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族，要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。阅读下列材料，结合所学知识回答问题（14分）

材料一　 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

材料二 战国时期，各诸侯国纷纷进行变法，成为推动历史发展的重要动力，其中影响最大的是商鞅变法。

材料三　 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……

——据《史记•商君列传》记载

材料四　 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——李斯《谏逐客书》

请回答：

（1）齐桓公是春秋时期的第一位霸主，请你阅读材料一说出他任用了谁进行改革？（2分）什么事件表明了桓公成为中原霸主？（2分）

（2）写出战国时期商鞅变法国的国家名称。（2分）

（3）阅读材料三，概括出材料所反映的内容。(4分)

（4）依据材料四，你能概括说出商鞅变法的历史作用吗?(2分)

（5）通过以上的学习你得到了什么启发？（2分）

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改革创新是社会进步的永恒主题。中国举世瞩目的发展证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：子曰“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

——《论语》

（1）结合材料一分析齐桓公成为春秋时期第一个霸主的主要原因是什么？

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

（2）材料二中卫鞅是谁？他代表哪个阶级的利益？他的理论属于哪家学派的思想？

材料三：（新法）行之十年，秦民大说（yuè），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记商君列传》

（3）依据材料三分析商君这次变法取得了怎样的成效？

材料四：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”

——《资治通鉴》

（4）材料四中的“魏主”指谁？材料中反映的是他的哪项改革措施？结合所学知识分析该措施的积极作用。

（5）当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请你谈谈改革对社会发展的作用？

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改革创新是社会进步的永恒主题。中国举世瞩目的发展证明：顺应历史潮流的改革能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：子曰“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

——《论语》

（1）结合材料一分析齐桓公成为春秋时期第一个霸主的主要原因是什么?

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

（2）材料二是中的“卫鞅”指谁?卫鞅变法的时间是哪一年?这一变法对秦国有怎样的成效?

材料三：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆城的开拓，又设……5郡除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县。……秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

（3）根据材料三，指出秦朝实行的地方行政制度是什么?

材料四：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（4）材料四中，“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?他推行“使其整体的汉化”这些措施起到了什么作用?

（5）当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请你谈谈改革对社会发展的作用?

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

————《论语》

材料二《史记·商君列传》记载战国时的一次变法：“集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强”。

回答：

（1）材料一中的内容反映了什么时期的历史事实？“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？

（2）材料二中的“商君”在谁的支持下实行变法？这次变法对该国产生什么影响？

（3）通过对上述事件的了解，你得到怎样的启示？

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变法改革推动了中华民族的发展与进步,中国历史上进行过多次的改革和变法。请阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

【材料一】“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”

【材料二】卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤式不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——司马迁《史记·商君列传》

【材料三】“行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”

司马迁《史记·商君列传》

【材料四】

请回答:

(1)材料一中“管仲相桓公”的结果如何?

(2)材料二中商鞅“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同?变法内容符合哪个阶级的利益?

(3)材料三中“民勇于公战”是因为哪项具体变法法令?商鞅变法实施后,秦国发生了怎样的变化?

（4）材料四中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关?这一改革产生了怎样的影响?

(5)依据上述材料,结合所学知识,你认为改革要想取得成功需要哪些条件

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改革是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校历史兴趣小组开展“中国古代变法”专题探究活动。请你阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇。

材料三：规定官员在朝廷上要讲汉语，官员改穿汉服……。

请回答：

（1）材料一中的改革发生在什么时期?管仲辅佐的国君是谁？这次改革有何作用？

（2）根据材料二并结合所学知识，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，通过什么政策可以获得奖励?说说商鞅变法的积极作用？

（3）材料三所反映的历史现象与哪一历史人物有关？根据材料列举两项他采取的措施。这些措施产生了那些积极作用？

（4）结合以上材料及问题，谈谈改革对社会发展的作用。

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