“有军功者，各以率受上爵。……耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。”材料反映的是哪次改革的措...

阅读下列材料，依据所学知识回答问题：

材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”

----《论语》

材料二：“有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）；事末利（工商业）及怠而贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享受特权）。”

----《史记·商君列传》

（1）材料一反映了什么历史史实？你知道哪些这一时期诸侯争霸的史实或成语？试举2例。

（2）材料二反映的是我国历史上哪一次变法的内容？当时的国君是谁？除材料中的内容外，这次改革还有哪些内容？

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改革是社会发展的动力。中国历史上的多次改革，深刻影响了王朝的兴衰。七 年级历史兴趣小组邀请你进行探究，并完成相关问题。

材料一：

材料二：戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）…有军功者，各以率（同“律”，律令）受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。

——《史记・商君列传》

材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黔荆其 傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策》

（1）材料二、三指的哪次改革？材料一与本次改革有何联系？

（2）请结合所学，概括材料二改革内容。

（3）根据材料三并结合所学，谈谈这次改革的作用。

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一：“治世不一道，便国不法古。”

——《商君书》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——《史记商君列传》

材料三：令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。

——《资治通鉴》

材料四：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一是哪位政治家说的？变法得到哪位君主的支持而得以实行？

（2）概况材料二反映了变法中哪些措施？

（3）根据材料三，“立三丈之木于国都市南”的目的是什么？对我们做人有何启示？

（4）根据材料四，变法给秦国带来了什么影响？

（5）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。

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历史上的变法改革，不管变法者结局如何，总是以推动历史发展的居多。阅读材料，回答问题。

材料一《史记•商君列传》记载……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织受致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利及怠惰致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令丞，凡三十一县，为开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶，权衡，丈尺。

﹣﹣《史记•商君列传》

下面对变法的两种不同评价，也都出自《史记•商君列传》：

“《变法》行之十年，秦民大说（悦，欢喜、高兴），道不拾遗，山无盗贼，家家丰衣足食。“商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨者。”

（1）结合材料一或者所学知识指出，秦国百姓因为变法的哪一条措施而高兴？秦室贵戚因为哪一条措施而怨恨？

（2）你对商鞅变法有何基本评价？

材料二

（3）依据材料二，孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？

（4）结合所学知识指出，孝文帝改革起到了怎样的作用？

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《史记》记载：“有军功者，各以率受上爵。…耕织致粟帛多者复其身。…宗室非有军功论，不得为属籍。”材料反映的是

A.管仲改革 B.北魏孝文帝改革 C.文景之治 D.商鞅变法

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材料一：　　 看图回答问题：

材料二： 耕织致粟帛多者，复其身。（生产粮食布帛多的人可免除徭役）有军功者，各以率援上爵……宗室非有军功者，不得以属籍。（根据军功大小授予爵位和田宅，国君亲属，没有军功的不得列入宗室的属籍，不能继承爵位和享受特权。）并诸小乡邑，集为大县，县设一令，四十一县；废井田开阡陌。（把原来的百步为亩改为240步为亩，重新设量阡陌，同时承认土地私有，准许自由买卖。）

请回答：

（1）材料一的人物是谁？他生活在什么时期？他的言行记录在哪一本书？他在中国历史上有何地位？（5分）

（2）材料二指的是发生在哪国的什么变法？（2分）

（3）材料二的措施是否推行？结果如何？（3分）

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初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动。请你阅读材料，参与下列活动。

材料一　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，努力种田织布的，可以免除徭役；在战争中立了军功的，按功劳大小分爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权；推行县制，由国君直接派官吏去治理。

——摘自岳麓版《历史》七年级上册

（1）根据材料一，指出商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些？

材料二　 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《魏书》

（2）材料二中的 “魏主”是谁？他把首都迁往了何处？

（3）据材料二并结合所学知识，回答“魏主”是如何学习汉族先进文化的？（任意写二点）

（4）材料一、二中所反映出的改革分别有何重大作用？

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阅读下列材料：

材料一：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）．事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）．宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

一一《史记商君列传》

材料二：“泰王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸候尽西来。”

一一李白

（1）概括材料一的内容。

（2）材料二描述的是什么事件？

（3）两则材料所反映的内容之间有什么联系？

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阅读下列材料：

材料一 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

材料二  旧贵族由于既得利益收到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。他被诬陷谋反，惨遭车裂而死。他虽遭不幸，但新法仍然继续推行，秦国的国势日趋强盛。

读后请回答：

①请简要概括材料一中的变法内容。

②结合材料这次变法是由谁主持的，受哪位国君支持？

③你认为这次变法的作用是什么？

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阅读材料回答问题。

材料一：“治世不一道，便国不法古

——《商君书》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——《史记•商君列传》

材料三：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。

——罗兹•墨菲《亚洲史》

材料四：孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文在巴黎集会上就宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”

（1）材料一是哪位政治家说的？这句话反映了哪家学派的思想？变法得到哪位君主的支持而得以实行？

（2）概述材料二反映了变法中哪些措施？其历史影响有哪些？

（3）材料三指的的是春秋时期哪一位伟大的思想家？其核心主张是？

（4）根据材料四并结合所学知识，概述孔子的治国思想和教育理念。

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