请参照下面甲、乙两位同学的辩论过程示例，依据丙同学的论断，补写出丁同学的辩论内容。
示例:
甲:鸟都是会飞的。 丙:人都是自私的。
乙:鸵鸟是不会飞的， 丁:_____________
鸵鸟是鸟， ______________
所以，有些鸟是不会飞的。 ________________
高二语文语言应用中等难度题
请参照下面甲、乙两位同学的辩论过程示例，依据丙同学的论断，补写出丁同学的辩论内容。
示例:
甲:鸟都是会飞的。 丙:人都是自私的。
乙:鸵鸟是不会飞的， 丁:_____________
鸵鸟是鸟， ______________
所以，有些鸟是不会飞的。 ________________
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请参照示例（句式不必一致），运用对偶的修辞手法，给教材中的下面两位人物分别写一则评价。
示例：《老人与海》中的桑地亚哥： 孤舟中寂寞的硬汉；大海上咆哮的老人。
①《红楼梦》中的王熙凤：
②《水浒传》中的林冲：
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常用熟语，有时变换一个角度，就会有一种耳目一新的意境。请参照示例，写出下面熟语的另一种看法，表达形式可以不按示例套写，要求简洁、生动，有说服力，两题选其一作答即可。
【示例】无欲则刚 无论是走仕途，做生意，还是钻学问，欲望往往是一种助推器，没有强烈的进取欲望，休想成什么大器。
（1）癞蛤蟆想吃天鹅肉____________________________________ ______
（2）一言既出，驷马难追________________________________________________
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常用熟语，有时变换一个角度，就会有一种耳目一新的意境。请参照示例，写出下面两个熟语的另一种看法，语言表达可以不按示例套写，只要求简洁，生动，有说服力。（6分）
【示例】无欲则刚
另一种看法：无论是走仕途，做生意，还是钻学问，欲望往往是一种助推器，没有强烈的进取欲望，休想成什么大气。
（1）癞蛤蟆想吃天鹅肉
另一种看法：________
________
（2）一言既出，驷马难追
另一种看法：
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根据《侍坐》《项羽之死》两篇课文内容，依据人物的相关事迹概括其形象特点，仿照下面示例，把下列两个句子补充完整。要求内容贴切，逻辑严密，语言简练。
示例：独居项脊轩之时，归有光在庭院杂植兰桂，在室内长啸高歌，由此可以看出归有光的怡然自得、孤芳自赏。
（1）___________________________________，由此可以看出曾皙的_____________。
（2）___________________________________，由此可以看出项羽的_____________。
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网络流行取名字、解读名字，而且解读风趣机智，请参照示例，从“谢冰心”“高行健”两位作家中任选一位，以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。（4分）
示例：张恨水的“恨水”二字，出自五代词人李煜《相见欢》中的词句“胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东”，寄托了作家对世事蹉跎、人生恨事无限的感受和慨叹。
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有人说，中国汉字是一个个活的精灵。请借鉴“网络趣话”的形式，参照下面的例句，自己另外找寻一个汉字，依据汉字结构特点，对其进行妙趣横生的解说。(4分)
示例：割对害说：连刀都没有，你吓唬谁啊?
汩对泪说：别太伤心了，都哭出三只眼了。
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有人说，中国汉字是一个个活的精灵。请借鉴“网络趣话”的形式，参照下面的例句，自己另外找寻一个汉字，依据汉字结构特点，对其进行妙趣横生的解说。(4分)
示例：割对害说：连刀都没有，你吓唬谁啊?
汩对泪说：别太伤心了，都哭出三只眼了。
________
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请参照示例，在备选汉字里任选两个加以“拆析”，写出有意味的话。（4分）
示例：忌——心中只有自己是人之大忌。
备选汉字：舒、智、债
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“批注”就是写下自己对文本内容的理解和体会，是阅读后对文本内容的归纳、鉴赏、挖掘和整理。请参照事例，自选角度，给《装在套子里的人》选段写一条批注，要求语言简洁流畅。
示例：《记梁任公先生的一次演讲》
“他演讲是预先写好的，整整齐齐的写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”
批注：简笔勾勒，表现先生办事认真，学问和书法的修养都很好。表达了作者对先生的敬重。
《装在套子里的人》
他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
批注：
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