有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，...

有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂,成为领导文化生命的领导原则,正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴,其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开“道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人②“仁者，爱人”③“天人感应”④知德合一

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

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有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开“道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人②“仁者，爱人”③“天人感应”④知德合一

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④．

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有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开“道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人②“仁者，爱人”③“天人感应”④知德合一

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

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有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开 “道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人 ②“仁者，爱人” ③“天人感应” ④知德合一

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有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开 “道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人   ② “仁者，爱人”  ③“天人感应”   ④知德合一

A．①②③④                      B．②③④             C．①②④                           D．①③④

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有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开“道德主体”之门的人文观点有

①己所不欲，勿施于人②“仁者，爱人”③“天人感应”④知德合一

A. ①②③④

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

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苏格拉底通过和朋友谈话发展起一套辩证哲学，他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此得不到的信息是( 　　 )

A．智者学派强调个人感受，易导致社会混乱

B．苏格拉底强调教育的作用，以培养人的美德

C．苏格拉底式的教育方式导致诡辩学派产生

D．苏格拉底崇尚自由和探索的精神

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苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此你不能得到的信息是

A. 苏格拉底崇尚自由探索，指导个人行为

B. 智者学派突出个体感受，导致社会混乱

C. 苏格拉底强调教育作用，培养人的美德

D. 智者从个人与利益出发，实现主观主义

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苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此你不能得到的信息是（　　）

A. 苏格拉底崇尚自由探索，指导个人行为　　 B. 智者学派突出个体感受，导致社会混乱，

C. 苏格拉底强调教育作用，培养人的美德　　 D. 智者从个人与利益出发，实现主观主义

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苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此不能得到的信息是

A. 智者学派强调个人感受，易导致社会混乱

B. 苏格拉底强调教育作用，以培养人的美德

C. 苏格拉底式的教育方式导致诡辩学派产生　　　

D. 苏格拉底崇尚自由和探索的精神

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