阅读下列材料，回答问题帝曰：“……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” （1）材...

在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材料然后回答问题。

材料一　

材料二　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

根据材料回答下列问题

（1）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？这次变法有什么历史作用？

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？这一改革起到了什么作用？

（3）材料二中的“不得以北俗之语言于朝廷”是指要求官员在朝堂上说什么语言？

（4）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材　　　　 料然后回答问题。（8分）

材料一

材料二　　 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——引自《魏书》

请回答：

（1）图一中说出“治世不一道，便国不法古”的人物是谁？（1分）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？（1分）最终促成了什么社会制度的确立？（1分）

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？（1分）这一改革起到了什么作用？（1分）主持变法的皇帝将都城从平城迁到哪里？（1分）材料二中的“一从正音”是指要求官员在朝堂上说什么语言？（1分）

（3）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？（1分）

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阅读下列材料，回答问题：

材料一　 秦孝公用商君、坏井田、开阡陌、急耕次之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料二：帝曰：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”

（1）材料一中所述的是历史上哪次改革？发生在什么时间？概括此次变法的主要内容？这次变法有何影响？

（2）材料二中的“帝”指谁？体现了哪一项改革措施？结合所学知识指出除该项措施外，他还采取了哪些汉化措施？此次改革起到了什么积极作用？

（3）通过对材料二的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？

（4）根据上述问题以及当今社会，请你谈谈改革给了我们哪些启示？

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阅读下列材料，回答问题

帝曰：“……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）材料中的“帝”指谁?体现了哪一项改革措施？结合所学知识指出除该项措施外，他还采取了哪些汉化措施？此次改革起到了什么积极作用？

（2）通过对上述材料的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？

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在中华民族的历上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，然后回答问题。

材料一（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

﹣﹣《魏书》

材料二 鲜卑姓氏改为汉姓表

（1）孝文帝改革的背景是什么？

（2）材料一和材料二分别是孝文帝改革的什么内容？孝文帝改革还有哪些措施？

（3）为了学习和接受汉族的先进文化，孝文帝还迁都哪里？

（4）孝文帝改革的历史意义如何？

（5）通过以上材料，结合所学知识，你能从孝文帝改革中得到什么启示？

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阅读下列材料，回答问题：

材料一：

材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

请回答：

（1）与材料一反映的史实直接相关的改革家是谁？他的哪一条变法措施对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用？（3分）

（2）材料二中的“北俗之语言”指哪个民族的语言？这场改革有何进步意义？（3分）

（3）上述两场改革对当今社会有何现实意义？（2分）

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阅读下列材料，回答问题：

材料一：

材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

请回答：

（1）与材料一反映的史实直接相关的改革家是谁？他的哪一条变法措施对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用？

（2）材料二中的“北俗之语言”指哪个民族的语言？这场改革对于中华民族的发展有何进步意义？

（3）请结合上述两场改革简要谈谈你对改革的认识。

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中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、融合所产生的。阅读下列材料，回答问题。

材料一 ：三国两晋南北朝时期民族流动示意图

材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》　

材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。一改姓氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《资治通鉴》

（1）材料一中迁往中原的“北方民族”有哪些？（任答两个即可）

（2）根据材料一并结合所学知识，谈谈“中原汉族迁往江南”给江南地区的开发带来了哪些有利因素？

（3）材料二、三反映了历史上哪一次重要改革？这次改革有什么特点？两则材料涉及到哪两项改革措施？

（4）这一改革与材料一中的历史现象，在历史上产生了什么共同影响？

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阅读材料，回答问题。

材料一　 有军功者，各以率受上爵。……戮力本（农）业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。

——《史记商君列传》

材料二　 （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官。

——《魏书高帝纪下》

请回答：

（1）根据材料一概括商鞅变法的内容，并分别分析其作用。

（2）材料二指的是历史上哪次改革？依据材料概括改革的措施有哪些？

（3）结合所学知识，谈谈你对改革的认识？

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改革是推动社会发展的强大动力，自古至今，多少仁人志士为推动社会进步，发起了一系列变法革新运动。阅读材料，回答问题。

材料一　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

材料二　 表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。

(1)材料一、二反应了我国古代的哪次改革？这次改革采取了哪些措施，有什么作用？

(2)通过学习我国古代著名改革家的故事，谈谈你对改革的认识

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