在中华民族的历上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，然后回答问...

在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材料然后回答问题。

材料一　

材料二　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

根据材料回答下列问题

（1）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？这次变法有什么历史作用？

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？这一改革起到了什么作用？

（3）材料二中的“不得以北俗之语言于朝廷”是指要求官员在朝堂上说什么语言？

（4）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？

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在中华民族的历上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，然后回答问题。

材料一（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

﹣﹣《魏书》

材料二 鲜卑姓氏改为汉姓表

（1）孝文帝改革的背景是什么？

（2）材料一和材料二分别是孝文帝改革的什么内容？孝文帝改革还有哪些措施？

（3）为了学习和接受汉族的先进文化，孝文帝还迁都哪里？

（4）孝文帝改革的历史意义如何？

（5）通过以上材料，结合所学知识，你能从孝文帝改革中得到什么启示？

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材　　　　 料然后回答问题。（8分）

材料一

材料二　　 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——引自《魏书》

请回答：

（1）图一中说出“治世不一道，便国不法古”的人物是谁？（1分）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？（1分）最终促成了什么社会制度的确立？（1分）

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？（1分）这一改革起到了什么作用？（1分）主持变法的皇帝将都城从平城迁到哪里？（1分）材料二中的“一从正音”是指要求官员在朝堂上说什么语言？（1分）

（3）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？（1分）

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改革是推动社会发展的强大动力，自古至今，多少仁人志士为推动社会进步，发起了一系列变法革新运动。阅读材料，回答问题。

材料一　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

材料二　 表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。

(1)材料一、二反应了我国古代的哪次改革？这次改革采取了哪些措施，有什么作用？

(2)通过学习我国古代著名改革家的故事，谈谈你对改革的认识

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阅读材料，回答问题。

改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。学完七年级上册历史，七年级（1）班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的变法与改革”的探究活动，请你来参加。

材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”

—《战国策》

材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以殉，曰“莫如商君反者！”遂灭商君之家。

材料三：皇帝说：“……现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。

请回答：

（1）材料一中“商君”指的是谁？根据所学知识，商君变法后的秦国百姓要想获得爵位与赏赐土地，最佳方法是什么？

（2）根据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

（3）材料三中“皇帝”指谁？体现了哪一项改革措施？再列举出该事件中的一项措施此次改革起到了什么积极作用？

（4）通过对上述材料的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？

（5）通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。

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材料题 (本大题共16分)

在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。

阅读下列材料：然后回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记》

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”

──引自《魏书》

请回答：

（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅改革”的作用是什么？（8分）

（2）材料二中“魏主”是谁？“魏主”将都城迁到哪里？“魏主改革”的作用又是什么？（8分）

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，阅读下列材料：然后回答问题。（15分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记·商鞅列传》

材料二：如图，霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。

（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？（3分）

（2）材料二诗中与右图相关的一句话是。（2分）

（3）商鞅变法的内容及其作用是什么？（8分）

（4）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。（2分）

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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料,回答问题。

材料一　 秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——范文澜《中国通史简编》

材料二　 秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——新人教版《中国历史》七年级上

（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。

（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？

材料三

（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？

（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记·商鞅列传》请回答：

（1）材料一中商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？

结合所学知识，商鞅变法的核心内容是什么？变法实施后，秦国发生了怎样的变化？

（材料二）

请回答：

（2）材料二中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关？这一改革产生了怎样的影响？

（3）依据上述材料，结合所学知识，你认为改革要想取得成功需要哪些条件？

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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。

﹣﹣范文澜《中国通史简编》

材料二：秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。

﹣﹣新人教版《中国历史》七年级上

（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。

（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？

材料三：如下图

（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？

（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？

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